昨天為某微信群破例做了一次語音分享，現(xiàn)將PPT以及部分注解發(fā)出來，供大家參考和交流，謝謝。關(guān)于facilitation的不同翻譯并不是門派之別，其實(shí)，大家對(duì)于facilitation的不同翻譯和注解
像教練一樣拿到真實(shí)可行的合約是引導(dǎo)成功的前提和基礎(chǔ)。合約拿不到，引導(dǎo)者的心是顫抖的；合約拿到手，引導(dǎo)者的心是堅(jiān)定的。合約拿對(duì)了，白紙黑字收錢不難；合約搞錯(cuò)了，謝謝拜拜拿錢腿軟。一、跟sponsor發(fā)起
一定程度上，前幾年行動(dòng)學(xué)習(xí)的興起帶動(dòng)了引導(dǎo)技術(shù)facilitation的傳播，我們絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)的引導(dǎo)技術(shù)學(xué)習(xí)者也是藉由行動(dòng)學(xué)習(xí)才接觸上引導(dǎo)技術(shù)的（facilitate國(guó)內(nèi)翻譯為引導(dǎo)、促動(dòng)、催化、建導(dǎo)）
去年在與原中廣核企業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力中心主任江煥勇老師的學(xué)習(xí)交流時(shí)，談到市面上的課程設(shè)計(jì)的課程的邏輯等，整體感覺……這源于有的課程設(shè)計(jì)老師缺乏對(duì)以學(xué)員為中心的培訓(xùn)的理解，有的課程設(shè)計(jì)老師自身的課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)缺
當(dāng)前大家對(duì)引導(dǎo)式培訓(xùn)師的理解不一，在引導(dǎo)技術(shù)火了之后，趁機(jī)宣稱自己是引導(dǎo)式培訓(xùn)師的也不少，到底引導(dǎo)式培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？引導(dǎo)式培訓(xùn)師必須學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)嗎？引導(dǎo)式培訓(xùn)師完全不用理會(huì)引導(dǎo)技術(shù)嗎？俺繼續(xù)試著澄
接觸引導(dǎo)一年左右的朋友大都已經(jīng)聽說、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過一些“引導(dǎo)工具”了，而且憑借一些引導(dǎo)的招式做上半天的引導(dǎo)活動(dòng)也不成問題了，那接下來該如何精進(jìn)和修煉引導(dǎo)技能呢？或許有的朋友認(rèn)為自己掌握的引導(dǎo)工具還
隨著引導(dǎo)技術(shù)的興起，越來越多的小伙伴開始從好奇到到欣喜再到狂熱，開始追捧引導(dǎo)書籍，開始追捧引導(dǎo)技術(shù)大咖，整天陶醉在學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)的氤氳中。我前年去年的時(shí)候大概也是如此，東奔西跑施展吸星大法，這股走火勁頭
培訓(xùn)師與引導(dǎo)師差異之“分組”：1.一般培訓(xùn)師會(huì)在培訓(xùn)前就把組分好，而且故意打亂既定群體，學(xué)員進(jìn)場(chǎng)即被歸到與現(xiàn)實(shí)不一致的某一組；引導(dǎo)師一般不會(huì)事前將學(xué)員分成很多組，分組往往是在課程推進(jìn)過程中隨機(jī)進(jìn)行，如
絕大多數(shù)人接觸引導(dǎo)技術(shù)都是從接觸行動(dòng)學(xué)習(xí)開始，很多人甚至以為引導(dǎo)技術(shù)是行動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，其實(shí)二者幾乎是旗鼓相當(dāng)?shù)模龑?dǎo)技術(shù)作為一個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域在國(guó)外發(fā)展已經(jīng)超過三十年了（源自日本引導(dǎo)者協(xié)會(huì)前主席語）。如
什么是引導(dǎo)，好多客戶或?qū)W員經(jīng)常問這個(gè)問題，從英文來看facilitate的意思是使能夠、使之變得更容易的意思，大致可以延伸理解為支持并推進(jìn)。國(guó)內(nèi)對(duì)facilitate的翻譯包括引導(dǎo)、催化、促動(dòng)、建導(dǎo)等
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