1、給予和接受贊美 當(dāng)你真心稱(chēng)贊別人的時(shí)候，被稱(chēng)贊者會(huì)感覺(jué)到他是有價(jià)值和惟一的。當(dāng)你聽(tīng)到他人溫文爾雅地稱(chēng)贊你的時(shí)候，你一定要答謝那個(gè)贊美你的人。 學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美。培養(yǎng)一種友愛(ài)的品質(zhì)，那樣你會(huì)很真誠(chéng)地贊
1.作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，可以不知道下屬短處，但不能不知道下屬長(zhǎng)處。2.部下素質(zhì)低不是你的責(zé)任，但是不能提高部下的素質(zhì)是你的責(zé)任。3.沒(méi)思路的領(lǐng)導(dǎo)不想互動(dòng)，沒(méi)控制力的領(lǐng)導(dǎo)，不敢和員工互動(dòng)。4.能夠把簡(jiǎn)單事情天
行動(dòng)學(xué)習(xí)系列：《行動(dòng)學(xué)習(xí)-團(tuán)隊(duì)智慧坊》、《催化師引導(dǎo)技能培養(yǎng)》、《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施》；3T系列：《TTT內(nèi)部講師技能訓(xùn)練》（初級(jí)、中級(jí)）、《課程開(kāi)發(fā)之魂-行動(dòng)學(xué)習(xí)》、《培訓(xùn)落地之劍-行動(dòng)學(xué)習(xí)》；
MTP P71、借由聊天時(shí)提高員工的知識(shí)層面；2、與員工交換心得、分享經(jīng)驗(yàn)3、和員工探討、分析工作情況，進(jìn)行總結(jié)；管理故事：一位著名企業(yè)家在做報(bào)告。當(dāng)聽(tīng)眾咨詢(xún)他最成功的做法時(shí)，他拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一
1、計(jì)劃時(shí)能夠想到可能的變化，并預(yù)作放錯(cuò)、糾錯(cuò)機(jī)制2、多問(wèn)問(wèn)：如果----“管理故事：水桶效應(yīng) 水桶效應(yīng)水桶效應(yīng)是指一只水桶想盛滿(mǎn)水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某
1、 氣勢(shì)，控場(chǎng)的氣勢(shì)一定要有； 2、 手勢(shì)，有力的手勢(shì)可以增加控場(chǎng)的氣勢(shì)；3、 現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備：條幅、白板、投影；4、 著裝要正規(guī)：西裝，領(lǐng)帶，最后一個(gè)扣不扣5、 表情要豐富，有微笑；6、 要走動(dòng)學(xué)員中來(lái)
1、顧問(wèn)或培訓(xùn)公司的實(shí)力很重要，一定要考察培訓(xùn)公司的背景；2、對(duì)講師的背景進(jìn)行背景調(diào)查，并通過(guò)他服務(wù)過(guò)的客戶(hù)進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查培訓(xùn)效果，培訓(xùn)的層次，培訓(xùn)的主題，以及對(duì)講師的反饋；3、要求培訓(xùn)公司提供4
讓員工當(dāng)導(dǎo)師1、講自己的經(jīng)驗(yàn)有系統(tǒng)的總結(jié)；2、培養(yǎng)指導(dǎo)、溝通和與人相處的能力及經(jīng)驗(yàn)；3、主持重要性不高的會(huì)議培養(yǎng)組織、控制、溝通能力 “蘇東坡與佛印和尚是好朋友，有一次兩人相對(duì)坐禪。良久，佛印問(wèn)蘇東坡
1、鼓勵(lì)員工間相互學(xué)習(xí)；2、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的作法，形成習(xí)慣；3、利用“讀書(shū)會(huì)”“分享會(huì)”等方式交流：管理故事： 神偷退兵——威懾往往比事實(shí)更有效《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》記載：楚將子發(fā)愛(ài)結(jié)交有一技之長(zhǎng)的人，并把
預(yù)見(jiàn)性1、計(jì)劃時(shí)能夠想到可能的變化，并預(yù)作放錯(cuò)、糾錯(cuò)機(jī)制2、多問(wèn)問(wèn)：如果----“管理故事：水桶效應(yīng) 水桶效應(yīng)水桶效應(yīng)是指一只水桶想盛滿(mǎn)水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊
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