【全哥微說-培訓(xùn)師修煉】課程導(dǎo)入階段之所以作破冰，主要是學(xué)員和培訓(xùn)師，學(xué)員和課程之間有隔膜，學(xué)員不知道老師講課的內(nèi)容到底是什么，就像隔著一層冰，不用溫暖溶解這層冰，學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會慢些，為讓學(xué)員更快
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼11】行動學(xué)習(xí)選題時個大學(xué)問，如何繼續(xù)有效的選題，下面分享我的心得。行動學(xué)習(xí)涉及的問題因企業(yè)不同而不同，但有個基本的原則就是基于現(xiàn)在沒有現(xiàn)成方法的企業(yè)真實問題，而不是假想的問題
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼10】行動學(xué)習(xí)在實施過程中有很多細節(jié)需要關(guān)注：細節(jié)一：選題要聚焦，在問題重構(gòu)環(huán)節(jié)一定要引導(dǎo)參與者認真發(fā)散思考，學(xué)會提問，最終聚焦出一個大家認同又真實的問題；太大的問題對造成空對
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼9】根據(jù)成人學(xué)習(xí)和團隊參與的左右腦分析，行動學(xué)習(xí)實施過程關(guān)注的是流程和邏輯結(jié)構(gòu)，這個是人的左腦控制的，也有關(guān)注人的右腦，比如必須大量的研討，但這種方式是關(guān)注左腦很適當，但關(guān)注右
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼8】今天有位做老師的朋友問我：行動學(xué)習(xí)和行為導(dǎo)向教學(xué)是一樣的嗎？答：行動學(xué)習(xí)是一個方法論，可以用在教學(xué)中，他主要是通過引導(dǎo)的方式，讓參與者自動自發(fā)的去建構(gòu)問題和策略，但要讓這些
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼7】行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)是基于成人學(xué)習(xí)的建構(gòu)思維，但又不局限于建構(gòu)，行動學(xué)習(xí)實施過程，其實讓參與者自我頓悟和自我修行的過程，這兩個在行動學(xué)習(xí)過程中必修都要體現(xiàn)，不然就不是行動學(xué)習(xí)了，光
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼6】行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)流程的設(shè)計要結(jié)合真實的課題進行，沒有一成不變的流程，支撐流程的工具，流程最終的目的是為課題目標服務(wù)的。所以，在行動學(xué)習(xí)項目有三條線：1是流程線、2、工具線、3問
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼5】上集講到行動學(xué)習(xí)的實施需要四個重要的元素參與，1、是團隊參與人員，2、是項目引導(dǎo)師和小組引導(dǎo)師3、有個課題或真實的問題；4、有引導(dǎo)的流程和實施的步驟；那么上集講到了團隊參與
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼4】上集說到行動學(xué)習(xí)需要團隊參與，很多老師會問我一個問題，到底哪些人參與，首先這是個好問題，行動學(xué)習(xí)參與對象必須明確，只有選對了參與人員，行動學(xué)習(xí)成果才能更豐富；一般來說行動學(xué)
【全哥微說-行動學(xué)習(xí)解碼3】在行動學(xué)習(xí)實施過程中，問題是整個項目的里程碑，除了問題，同時還必須具備如下幾個要素：1、要有具有引導(dǎo)技術(shù)經(jīng)驗的引導(dǎo)師，實施前，最好對小組組長進行引導(dǎo)技術(shù)的輔導(dǎo)，這樣可以保證
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