訓前重點工作： ?聚焦關鍵崗位，鎖定關鍵人群 工具：關鍵崗位選擇評分表模板 DACUM崗位任務分析 工具：DACUM分析表模板 篩選關鍵工作任務 工具：FID優先級排序表模板 引言：微課程——培訓時
單元一：實現員工到管理者的角色轉換——高價值經理人的五大管理方法 一、方法一：登上管理的舞臺 （一）知道作為經理人的角色與職責有哪些 （二）了解管理功能的內涵：在計劃、組織、領導、控制過程中，透過員
一、傳統視角下的培訓需求分析誤區 ? 麥基和泰勒的方法論 ? 凱瑟琳的培訓需求排序 ? 斯蒂芬的績效差距 ? 切斯特的尋找學習主體 ? Goldstein三維培訓需求分析模型 二、培訓需求
一、高價值員工流失背后的代價 （一）組織經驗在瘋狂地流失 （二）組織最佳經驗可以重復 （三）組織缺乏對最佳實踐和經驗的管理 （四）組織最佳實踐和經驗助推企業績效提升 二、知識管理與組織的四類知識 （
導入：培訓定位與方法論 ? 案例比較：不同價值取向的培訓范式 -IBM的 “業務領先模型”（BLM,Business Leadership Model） -大唐移動的“以知識管理為導向的課程體系”
課程導入：猴子法則的啟示 單元一：警察or教練——管理者的角色追問 一、企業人才構成層次——地核、地殼與地表 二、企業人才管理框架——核心人才、獨特人才、通用人才、輔助性人才 三、視頻：猴子應該這樣
1. 培訓管理導論與實踐反思 ——通過培訓實踐案例分析，對培訓管理中常見的問題進行回顧與思考 （1）培訓關鍵詞聚焦與解讀 ? 以學習者為中心 ? 網絡時代的閱讀方式 ? 微課程與體驗式教學 ?
引言 ? 2017， 關于企業培訓你必須知道的現狀和趨勢 ? 企業不同發展階段與培訓需求之間的關系 ? ACCTP培訓影響力模型 1. 培訓規劃的五個重點 ? 企業戰略 ? 經營目標 ?
引言：我們正在處于一個VUCA的時代 一、國際化視野中的學習與發展趨勢 （一）學習與發展的投入在持續增加 （二）發現和保留人才是關鍵 （三）持續的學習成長 （四）重視從經歷中的學習 （五）技術——比
一、五星教學法的背景與內涵 ? 梅麗爾介紹 ? 五星教學法的產生背景 ? 五星教學法的意義與價值 二、基于五星教學法的課程教學設計 ? 原理1：聚焦解決問題（problem-centered
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
