自1998年初，分管教育工作的國務院副總理——李嵐清總理，提出：“素質教育要開發右腦，開發右腦比開發左腦重要10倍乃至100倍，下個世紀的前十年是右腦開發的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家
孩子——“祖國的希望，民族的未來”，毛主席說：“他們如八九點鐘的太陽”。 可見他們對國家，對家庭，對我們來說，是何等的重要。 做教育要講良心，你們的校車你們自己敢坐嗎？ 你自己感覺安全嗎？ 在你們夠
全國教育同仁： 大家好！在經過做教育多年的經驗后，慢慢發現教育并不是我們想象的那么清純；經過多年的教育經歷，精心發現做教育者分為：以下幾類： 1、用真心做教育——即：良知者做人，做事。我支持你們，我也
人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發因素（1）第三章 人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發因素 在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質刺激這個詞語一定并不陌生。據了解，這好像是中國父母們獨有的殺手锏
心靈關懷缺失，扼殺獨立人格的成長（12）方案的第三步：在于主動地進行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關懷。 我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當誤會發生了之后，如果一味等待別人的理解
心靈關懷缺失，扼殺獨立人格的成長（11）于是，家庭教育在這里就得到了一個全新的命題：家長的保護與孩子的自由發展，必須要有一個完美的對接點，這個對接點，就在于對如何處理心靈溝通這個關鍵性命題上。 8．打
心靈關懷缺失，扼殺獨立人格的成長（10）由此，我們已經看到了過度保護在制度上的不合理性，接下來，我們需要開始進一步的探討，以其找到最終的解決方案。 7．從保護到傷害的距離 孩子需要保護和指導，這是
心靈關懷缺失，扼殺獨立人格的成長（9）家庭是一個人最溫馨的港灣，然而在這個孩子看來，這種溫情已經在家長與自己的沖突中，被磨損到了極盡微薄的地步。 那么，究竟是什么造成了這樣的局面呢？ 答案只有一個，那
心靈關懷缺失，扼殺獨立人格的成長（8）于是指揮官說：你看，你冒了生命危險，但是卻毫無結果。 士兵回答道：不，我做了我想要做的事情，而且我也得到了回報，當我爬過去抱著他的時候，他說：'我知道你會來
心靈關懷缺失，扼殺獨立人格的成長（7）如果一個孩子具有了自我實現的能力，那么他從趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大，他從一幅畫、一架模型中獲得的歡樂，要遠比昂貴的奢侈生活所能
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