心靈關(guān)懷缺失，扼殺獨立人格的成長（9）

家庭是一個人最溫馨的港灣，然而在這個孩子看來，這種溫情已經(jīng)在家長與自己的沖突中，被磨損到了極盡微薄的地步。
　　那么，究竟是什么造成了這樣的局面呢？
　　答案只有一個，那就是家長對孩子的過度保護(hù)，讓孩子的心靈受到了損傷。
　　對于家長和孩子來說，各自對教育存在著不同的理解。
　　從家長的角度來看，教育的目的是讓孩子成才，這種觀念是著眼于未來的，其對手段的選擇，是以家長的社會經(jīng)驗與生活觀念來作為標(biāo)準(zhǔn)的。
　　家長教育觀念的核心，在于確保孩子用最快的速度、走最少的彎路來獲得成功，用命令、壓制的辦法，來處理孩子與家長觀念中存在的沖突，讓孩子雖然有自己的想法，卻由于需要恪守許多規(guī)范、條框，而不得不按照家長的要求，在家長提供的保護(hù)下來生活。
　　因此，在家長看來，家庭教育的內(nèi)容可以用一個詞來概括"服從"，服從的意義是將孩子的一切生活軌道，都納入家長所設(shè)定的保護(hù)環(huán)境中，其價值是讓孩子在自己所設(shè)定的程序中，逐漸成長為一個家長所期望的人。
　　誠然，在孩子還很弱小的時候，家長給予他們各種成長所需要的東西，為孩子遮風(fēng)擋雨，營造出安全的環(huán)境，這一切的貢獻(xiàn)是無可磨滅的。
　　但是這樣的觀念，卻是建立在一個不可能的前提之下，這個前提就是孩子的獨立性永遠(yuǎn)為零，是以先認(rèn)定孩子不變的思維得到的這一觀念，如果我們站在孩子的視角來重新看待問題，結(jié)論就會完全不同。
　　在孩子看來，自己每天都在變得成熟，變得能夠逐漸承擔(dān)一些責(zé)任，獨立完成一些事情，而家長卻對此表現(xiàn)出不信任的態(tài)度。
　　在小的時候，父母在對孩子的教養(yǎng)中，無時無刻不對其一舉一動過分注意，規(guī)定孩子要吃什么，該吃什么，何時該睡覺，要讀什么書，看什么節(jié)目，甚至于為孩子挑選愛好、老師、游戲玩伴等等。
　　對于進(jìn)入青春期的孩子而言，過度保護(hù)的范圍可能更廣，不僅包括了本該由孩子做的家務(wù)勞動，甚至還包括那些本該孩子自己做出選擇的事情，比如選擇學(xué)校、報考專業(yè)、未來職業(yè)等等。
　　在家長對孩子的過度保護(hù)之中，家長往往無視于孩子個人的志趣，迫使孩子服從自己的志愿。這種思維方式，徹底將孩子與家長對立起來，得出的結(jié)果令人難以忍受，本身就已經(jīng)成為了一種制度上的心靈暴力。
　　更令人難以接受的是家庭教育過程的本身，孩子在成長中的煩惱本已十分強(qiáng)烈，卻還要生活在家長所布設(shè)的"保護(hù)網(wǎng)"中，在家長過度保護(hù)的高壓下，哪怕只是一絲一毫的"犯規(guī)"行為，甚至只是與家長所認(rèn)同的觀念相沖突，孩子也需要為此承受家長的反對與呵斥，成為了家長眼中"不聽話的孩子"。