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人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素（1）

第三章 人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素
　　在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質(zhì)刺激這個詞語一定并不陌生。據(jù)了解，這好像是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績?nèi)?SPAN lang=EN-US>90分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；要是能在全班排名中進入前三，獎勵200塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開。
　　導(dǎo)讀
　　古語云：君子不言利，然而與這一論述相違的是，在當(dāng)下中國的家庭教育中，卻存在著許多這樣的現(xiàn)象。
　　某市某小學(xué)三年級的一名學(xué)生因期中測試三門學(xué)科考了班級第一名，意外收到父親一份物質(zhì)獎勵--一輛價值107萬元的寶馬車。
　　一個學(xué)生的父母明碼標(biāo)價--只要孩子考上大學(xué)，不論是什么大學(xué)，立刻獎勵3萬元現(xiàn)金。
　　在某論壇上出現(xiàn)一帖子，一位家長公開宣布，只要孩子考上大學(xué)，就立即買車給她……
　　這一個個令我們大感驚訝的例子，只是冰山一角而已。事實上，在我們的家庭教育中，這樣的現(xiàn)象早已成為常態(tài)。從上世紀(jì)80年代開始，幾乎每一個孩子都接受過家長各種形式的物質(zhì)獎勵，只是在近幾年來，獎勵額度之大，發(fā)生頻率之高，才讓我們開始對這一問題正眼視之。
　　激勵、獎勵是每個孩子所需要的，當(dāng)其行為得到家長、老師的認同、肯定時，獎勵他不僅是讓孩子有了被尊重和認同的快樂，有了進一步行動以期得到進一步獎勵的欲望，更對其價值觀的深化有著重要作用。
　　然而，以金錢為核心的物質(zhì)刺激，在發(fā)揮了一定激勵作用的同時，卻也為我們的家庭教育埋下了深深的隱患。
　　一個出生在富裕家庭的孩子，其學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀，于是這個11歲的孩子，幾乎每天都能從父母那里得到數(shù)目可觀的獎賞，短短的3年時間里，除掉自己的零花錢，孩子在銀行里的存款已達數(shù)萬元之多。
　　一次孩子的同學(xué)過生日，該孩子拿出數(shù)百元，作為生日禮物，同學(xué)的羨慕，帶來的是孩子的變化，從此看到金錢價值的孩子，開始與父母討價還價，稍有不順心的時候就大發(fā)雷霆，學(xué)習(xí)成績也隨之下降。
　　這樣的現(xiàn)象在我們的家庭教育中比比皆是，許多孩子在家長的物質(zhì)刺激下，要么養(yǎng)成了好逸惡勞的惰性，要么養(yǎng)成了唯利是圖的"奸商嘴臉"，要么則與父母關(guān)系極度僵化，甚至于有的孩子已經(jīng)步向犯罪的深淵……
　　那么，作為一種激勵模式的物質(zhì)刺激手段，為什么會導(dǎo)致以上的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？為何我們的家長對這些現(xiàn)象有所知會，卻仍然愿意對孩子大加獎賞呢？對于中國家庭教育而言，我們的家長又究竟應(yīng)當(dāng)采取一種怎樣的激勵模式，才能保證孩子健康成長呢？
　　想要揭開這一系列謎題，我們就需要從頭開始，繼續(xù)我們的探尋歷程。
　　1．大行其道的物質(zhì)刺激
　　人性的一大特點，就是要用物質(zhì)來滿足需求，當(dāng)這種需求不能得到及時、足量的保證時，負面情緒也就油然而生了。

——《經(jīng)濟學(xué)論綱》　　

在21世紀(jì)中，對于為人父母者，最大的成功就是教育孩子的成功，在當(dāng)下的中國社會中，這一觀點已經(jīng)得到了絕大多數(shù)人的認可，成為了我們這個時代中的主流論述。
　　正是基于這一觀點，才有教育專家一針見血地指出：在21世紀(jì)里，最有價值的投資，就是對教育孩子的投資。
　　這樣的觀點本無不妥，然而按照我們慣常的理解，投資總是與金錢聯(lián)系在一起，特別是當(dāng)我們的物質(zhì)生活水平有了大幅度的提高時，家長對孩子的投資就開始停留在近乎泛濫的物質(zhì)層面之上了，而在這種投資當(dāng)中，家長給予孩子的物質(zhì)刺激，就更是愈發(fā)呈現(xiàn)出嚴(yán)重扭曲的面貌。