《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》39蓋烈夫三十九、有效授權(quán)的基本原則之一就近而授的原則。授權(quán)，包含兩層意思：一是雙重責(zé)任，即被授權(quán)者須向授權(quán)者負(fù)責(zé)，同時(shí)，授權(quán)者必須對(duì)其委授的職權(quán)負(fù)責(zé)。二是被授權(quán)者的職權(quán)，在等級(jí)制
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》38蓋烈夫三十八、項(xiàng)目細(xì)分。項(xiàng)目細(xì)分是強(qiáng)調(diào)把一項(xiàng)綜合性的工作分解成一個(gè)一個(gè)的小項(xiàng)目，每個(gè)小項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立存在、獨(dú)立運(yùn)行。企業(yè)對(duì)這些小項(xiàng)目的承擔(dān)人進(jìn)行獨(dú)立授權(quán)，使負(fù)責(zé)一項(xiàng)綜合性工作的主
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》37蓋烈夫三十七、職能細(xì)分。職能細(xì)分與流程細(xì)分有相似的地方，它是一種橫向的細(xì)分。即通過(guò)把一個(gè)籠統(tǒng)的權(quán)力，按照要運(yùn)用這個(gè)權(quán)力所必須承擔(dān)的相應(yīng)系統(tǒng)的功能作用進(jìn)行分解，讓這種權(quán)力與這種功
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》36蓋烈夫三十六、等級(jí)細(xì)分。等級(jí)細(xì)分是與流程細(xì)分相對(duì)應(yīng)的，是一種縱向等級(jí)獨(dú)立授權(quán)。它與傳統(tǒng)的等級(jí)科層控制不一樣，在等級(jí)科層控制情況下，上司只對(duì)下一級(jí)下屬授權(quán)，而要對(duì)下屬的下屬授以，
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》35蓋烈夫三十五、流程細(xì)分。流程細(xì)分就是把企業(yè)的各項(xiàng)工作按照流程來(lái)進(jìn)行組織。在這個(gè)流程中，每一個(gè)人承擔(dān)流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)的工作責(zé)任，權(quán)力僅僅按照他所承擔(dān)流程環(huán)節(jié)的責(zé)任授給。在這里，是
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》34蓋烈夫三十四、有效授權(quán)的規(guī)范途徑（一）、授權(quán)規(guī)范化目的授權(quán)方式規(guī)范化的目的，主要是解決老板和上司對(duì)下屬不敢授權(quán)和隨意授權(quán)的問(wèn)題。解決不信任而導(dǎo)致授權(quán)不充分的問(wèn)題。要知道：授權(quán)不
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》33蓋烈夫三十三、考察授權(quán)充分與否的11個(gè)問(wèn)題1、你是否經(jīng)常感到工作繁重不堪，常常感到難以應(yīng)付？2、你是否經(jīng)常加班甚至誤了進(jìn)餐時(shí)間或者把公事帶回家？3、你是否因工作關(guān)系而無(wú)法享用每
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》32蓋烈夫三十二、授責(zé)不授權(quán)原因之三：第三種情況是因?yàn)樯纤緯?huì)感到有權(quán)力損失，授出一分權(quán)力，自己的權(quán)力就會(huì)減少一分。同時(shí)，下屬不愿意接受上級(jí)所授予的權(quán)力。下屬員工本人不愿接受所授權(quán)力
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》31蓋烈夫三十一、授責(zé)不授權(quán)的原因之二：上司本身沒(méi)有權(quán)力、沒(méi)有資源授給他的下屬，卻要他的下屬去完成沒(méi)有資源支持的工作，這本身也是一種錯(cuò)誤。造成這種狀況的原因有二： 一是上司本人不具
《授權(quán)的科學(xué)與藝術(shù)》30蓋烈夫三十、授責(zé)不授權(quán)的原因之一：這種情況本身就是用人的錯(cuò)誤。對(duì)他不信任，不敢把權(quán)授給他，就不應(yīng)該把他放在這個(gè)崗位上承擔(dān)這個(gè)職責(zé)。既然已經(jīng)把他放到了這個(gè)崗位上，就應(yīng)該無(wú)條件地授
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