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課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)講師課程
張良全
問(wèn)題解決型課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)
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培訓(xùn)師
講師
課程開(kāi)發(fā)
教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程背景】 有的課程氣氛熱烈、有的課程理論豐富、有的課程風(fēng)趣幽默，…….. 但是，這些課程都不見(jiàn)得是好課程，因?yàn)椋饬恳婚T(mén)好課程的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是，是否能幫助企業(yè)解
朱夢(mèng)姍
《點(diǎn)實(shí)成課-精品課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作坊》
課程設(shè)計(jì)
課程背景： 您是否面臨這樣的問(wèn)題： ·作為業(yè)務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜遥绾斡行?wù)實(shí)地開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的面授課程？ ·如何能夠把個(gè)人的隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，把成功的經(jīng)驗(yàn)和訣竅在課程
王志濤
王志濤老師--TTT課程---
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
TTT
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1.1 課程背景 ■教學(xué)就是讓人們?cè)诟拍钪蝎@得直接的體驗(yàn)。教育工作者的責(zé)任是把抽象的理論演繹回實(shí)踐，讓人能感受得到理論的作用和效果。開(kāi)發(fā)課程猶如玉人琢玉，不僅要料
叢方園
內(nèi)訓(xùn)
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
課程設(shè)計(jì)
課程開(kāi)發(fā)
優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作
萬(wàn)盛蘭
《目標(biāo)導(dǎo)向型
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
》
中層管理
設(shè)計(jì)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
【培訓(xùn)時(shí)間】：1.5天 【培訓(xùn)對(duì)象】：職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 【培訓(xùn)方式】 生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動(dòng)
董彥彩
PPT之禪-精品課程設(shè)計(jì)與打造
PPT
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
課程大綱： 導(dǎo)入：好課程是怎樣煉成的 一、好課程的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 1. 解決問(wèn)題—組織面臨的挑戰(zhàn) 2. 體現(xiàn)人性—遵循成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 3. PDCA—可評(píng)估可反饋 第一
宋致旸
內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)能力提升進(jìn)階培訓(xùn)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
課程亮點(diǎn)： 1.系統(tǒng)指導(dǎo)：對(duì)課程開(kāi)發(fā)從需求分析挖掘到課件包的開(kāi)發(fā)輸出進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，在講授技巧方面 給出了五種常見(jiàn)教學(xué)方法的指導(dǎo)，系統(tǒng)優(yōu)化提升內(nèi)訓(xùn)師技能水平；
宋致旸
創(chuàng)課車(chē)間：微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)從入門(mén)到精通
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
人力資源
培訓(xùn)管理
課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
課程背景 在全球化的大背景下，中國(guó)企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來(lái)產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國(guó)企業(yè)過(guò)去賴(lài)以生存的成本優(yōu)勢(shì)、人口紅利、渠道優(yōu)勢(shì)
徐蓉
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
前 言 0.1成人學(xué)習(xí)的三大特點(diǎn) 0.2課程開(kāi)發(fā)的流程 0.3企業(yè)開(kāi)發(fā)課程的5個(gè)衡量要素 一. 課程的目標(biāo)設(shè)定 1.1引發(fā)學(xué)員興趣的課程收益描寫(xiě) 1.2落實(shí)到課堂
心曄
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
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培訓(xùn)師培訓(xùn)
【課程說(shuō)明】 組織為適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中生存且長(zhǎng)盛不衰，其法寶之一就是必須向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型。近年來(lái)組織在培訓(xùn)領(lǐng)域的投入持續(xù)增加，對(duì)培訓(xùn)師的綜合能力及培
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