問題分析與解決——掌握優勢思維的技巧 一. 問題形勢判斷 形勢：指某些事件和事情，或類似說法。 問題：指那些人們需要對其采取行動或對某一特殊形勢需要引起注意的事情。 警告：避免使用“考查”、“討論”和
《中高層管理者綜合管理能力提升》學習提綱(二天版) 授課方式：激情講述，案例分析研討等。 課程對象：企業中高層管理者 授課時間：2天（12小時） 課程大綱： 一、管理者的角色認知 1、告別超人時代 分
《培育執行文化——強化執行力》課程學習綱要 引言：組織績效從何而來？ 分析：優秀管理者模型——心智模式 一、團隊與團隊精神 一個人沒有團隊精神將難成大事；一個企業如果沒有團隊精神將成為一盤散沙；一個民
一、運動員向教練員的轉變 1、快樂足球 2、態度決定一切 ·德魯克：管理的本質就是用人成事 ·德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀的管理挑戰》
課程大綱： 第一部分：員工總動員——什么叫做執行？ 一、何謂真正員工執行力 1）員工做執行就是要成果 2）發起“員工執行總動員” • 案例分析：赤壁之戰 二、執行不“力” 十大病因 1)
第一單元 團隊領導者的自我管理 模塊一：管理者角色認知 管理本質是一種影響力, 是通過別人的努力把工作有效完成的活動。 1、 管理者要“成事”而非“敗事” 2、 管理者要“定事”而非“辦事” 3、 管
一、創新思維的內涵 創造與創新 創造性思維及其特征 創新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性 分析：盲人摸象 創新對個人與組織的意義 固有思維產生的原因 二、突破領導者的思維定式 從大看
《如何當好黨支部書記》課程學習提綱(一天精簡版) 一. 黨支部書記角色定位 ·黨支部工作面臨的新形勢與重要作用 1. 新形勢 首先，基層黨支部面臨新的外部環境 其次，基層黨支部面臨新的工作對象 第三，
《領導藝術提升與自我修煉》課程大綱 一、角色再造：領導者的角色分析 （一）領導的含義： 領導的本質是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動。 需要把握以下要點： 第一，領導是“成事”不是“敗事” 第
《培養和提高戰略思維能力》課程大綱 一、 戰略思維的內涵 戰略思維：對全局性、規律性、長遠性問題作出重大決策的科學的知識體系和思維方法。 不建立全面綜合的觀點就會迷
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