初登講臺的老師在實際授課過程中常常會遇到如下問題：自我感覺良好，學員卻不買賬；課程氣氛沉悶，不知道如何生動化課程；教學互動形式單一，不知道怎么做更有效，要么講得口干舌燥，要么走向純游戲的極端；課堂一
優秀的外部培訓師可以講他擅長的課，但不一定能講企業需要的課。此時，內部培訓師的隊伍就尤為重要，不可或缺。企業大多數內訓師是從技術或業務能手中選拔的，他們對本職工作經驗豐富，行動力強，但如何把自己看來
初登講臺的老師在實際授課過程中常常會遇到如下問題： ? 自我感覺良好，學員卻認為不專業； ? 課程內容很豐富，但無層次無節奏，不便于學員理解； ? 課堂氣氛沉悶，教學互動形式單一，不知道怎樣抓住學員
企業新錄用的員工，是從局外人融入到另一個團體的過程，是員工逐漸熟悉、適應環境，逐步規劃職業生涯、真切理解職場規則、準確定位自己角色、有效建立職場關系，并開始發揮自我才能的過程。 本次培訓針對企業新員
溝通是管理和經營的主要途徑，企業內部良好的溝通文化可以使團隊中的人際關系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問題，與企業外部的合作共贏更需要用高效的溝通方式取得對方的信任。同時，溝通并不是一種
身為職場管理者，我們每天都要進行大量發言： ? 工作匯報-是否講得條理清晰、觀點明確？ ? 布置任務-是否講得目標清楚、計劃有序？ ? 激勵團隊-是否聲情并茂、鼓舞員工？ ? 商務談判-是否自信沉穩
作為職場人士，你在工作中是否會遇到以下情況？ ? 開會時，大家面對冗長的討論之后卻沒有結論； ? 寫報告時，面對大量信息卻沒有思路無從下筆，煞費苦心完成的報告卻被領導痛批無主題無重點無結論，退回重寫
溝通是組織高效運作的潤滑劑，企業內部良好的溝通文化可以使團隊中的人際關系更和諧、快速提升工作效率、更快解決工作中的問題。同時，溝通并不是一種本能，它不是天生具備的，而是一種需要后天培養、主動學習和努
高潛質人才是組織持續發展的人才蓄水池、是公司未來發展的關鍵所在。作為企業中的高潛質人才，自身在工作中的優勢會或多或少地體現出來，但對于自我職業發展方向，如果沒有很清晰地覺察和規劃的話，對員工自己來說
隨著社會競爭加劇，職場人正面臨著越來越大的情緒和壓力困擾，這些被抑制的負面能量不斷積存在員工體內，不僅影響到員工個人的身心健康，還對外表現出職業化不足的行為癥狀，干擾其工作和職場人際關系，甚至影響到
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