何焰,何焰講師,何焰聯系方式,何焰培訓師-【中華講師網】
    課程開發、TTT、TTM專家
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    課程開發、TTT、TTM專家

    廣東,珠海 50 ~ 60 歲
    主講課程: 《內訓師角色認知與自我管理》 《把需求變為課程-引導式課程開發核心技能》 《助推業務的課程開發與學習評估》 《以學員為中心的學習設計與課程編排》 《緊扣人心的演講與課程呈現技巧》 《TTM
    ¥20000 元/天
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    何焰  
    微咨詢式培訓專家,中國個性化培訓的倡導者和踐行者
    《FDP-引導式課程開發與設計》培訓項目創始人
    中國人民大學網絡教育學院 培訓運營管理特聘專家
    國家人力資源和勞動保障部通用管理項目首席培訓導師
    中國人民大學培訓經理認證項目特聘專家
    中國首個文化教育地產——保利社區大學首任校長
    中國管理培訓聯盟東北運營中心總教官


    行業資歷:
    何焰老師是國內首個將引導技術(Facilitation)運用于企業內訓師課程開發與學習設計能力培養、培訓管理者培養的專家。他擁有12年培訓行業經驗,超過7300小時培訓課時,學員滿意度95%,內訓客戶重復采購率85%以上,在電力、石油化工、航空、金融、大型制造、汽車制造、高科技、高端服務業、IT研發、文化10個產業的人力資源管理領域具有12年的內訓師培養與培訓運營管理的實戰積累,內訓客戶超過百家。
    何焰老師一直堅持與倡導“以培訓推
    課程 更多>>
    [何焰]《如何正確解讀領導的培訓思路》
    ?? 年底了加班加點費心費力做完新一年培訓計劃,交到領導那里滿心期望得到一句表揚,可領導兩句話就立即把你打回原形:第一句,為什么做這些培訓?第二句,做了這些培訓會有啥效果?你怎么回答?何焰老師的《正確解讀領導的培訓思路》課程會告訴培訓經理們,領導的問題是出于經營思維,而如果你用管理思維回答,必然失敗!課程大綱:一、老板的思維模式:思考:什么是老板想要的? 什么是業務需要的?二、從經營者角度看培訓:
    2015-02-13
    [何焰]《緊扣人心的演講與呈現技巧》
    ??一、以學員為中心的授課技巧1、 成人學習四大原則2、學員分析 基于KLOB學習風格的教授:現場小測試3、 根據聽眾的興奮周期編排內容你想講什么-開宗明義先入為主你怎么講-觀點有邏輯觀點有內容學員記住什么-總結和強化很重要二、內容生動演繹之八字方針1、激趣—激發聽眾興趣,牽引注意力視頻分析:如何識別危險源?2、善導—講故事與提問題:好故事的5個特征與技巧3、精講—圍繞主題展開4、引思—留下思考和
    2015-02-06
    [何焰]《培訓運營與管理》
    開篇:快速發展企業的培訓管理特征一、 建構專業培訓者的思維模型 做好培訓這份工作,你有多少“痛”? 培訓的本質思考 企業培訓管理閉環與關鍵流程 二、 如何制訂“靠譜”的培訓策略? 培訓規劃的來源 從發展戰略到培訓規劃的分解-平衡計分卡 “五問”領導獲得培訓規劃思路 工具:一份培訓規劃的結構三、如何成為卓有成效的培訓管理者? 培訓經理,你在忙什么?-2013中國企業培訓經理人職業狀況調查報告解讀 培
    2015-02-04
    [何焰]《以學員為中心的學習設計與課程編排》
    “培養學員喜歡的老師”。企業內訓師的授課不需要“花架子”,但必須“以學員為中心”,通過組織適合企業員工的學習活動,并讓學員積極參與訓練,引導他們學會運用合適的授課技巧,并進行強化訓練。課程采取現場對學員進行教學點評、復盤指導的方式,以檢驗學員是否掌握課程講授的技巧,提高受訓人員學以致用的轉換效率。課程收益:? 固化的教案、授課指引手冊、案例與素材包、測試題終稿? 完整講師課件(PPT)與學員手冊終
    2015-01-27
    [何焰]《助推業務的課程開發與學習評估》
    企業內訓師的授課不需要“花架子”。他們只要能清楚培訓的目標是解決問題,把握影響員工績效的關鍵行為,通過組織學習活動并讓學員積極參與訓練,將培訓內容落實到員工行為的改變上,就能真正推動業務部門的績效改善。本課程傳承了世界優秀企業內訓師培養的系統,濃縮了國內知名的微咨詢培訓專家何焰導師7300小時的授課經驗值,以及訓練五十多輪近千名內訓師的輔導成果,是一次將方法論與工具運用相結合的高價值培訓課程!課程
    2015-01-23
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