今天，很多公司在培訓上沒有少花錢，但是培訓效果往往不理想，不能讓老板和高層管理者們感到滿意。公司領導重視員工的學習成長，也舍得花錢培訓投資員工，但是實際效果并不好。公司培訓了很多課程，但是員工往往是聽著激動，聽后不動，接受完培訓后最多一個月，又恢復到原來的狀態，真的看不到有多少變化，每年培訓完后，企業效益也沒有提高多少，更讓很多老板和管理者傷心的是很多員工和管理干部甚至不愿意去參加公司組織的培訓學習活動。
要確保一個公司的培訓效果，首要的是要系統地構建公司的培訓體系與合理地設計公司的培訓課程；其次才是內部課程開發與講師激勵，外部講師帥選和課程引進；再次是根據業務需求和人員能力現狀設計培訓計劃，最后是組織實施培訓項目和進行相應的培訓效果評估。這幾個環節中，培訓系統的構建和公司課程的規劃與設計是前提和基礎，它直接決定了一個公司的培訓方向和針對性。
如何做好培訓課程規劃，需要梳理公司的核心能力，核心能力指的是支撐公司業務發展和戰略實現的各類職位的關鍵勝任能力。核心能力的梳理和培訓課程規劃采用分層分類的方法進行。核心能力是課程規劃的基礎，梳理清楚了核心能力就完成了課程規劃的一般工作任務。具體來講，規劃出來的各職類職層核心能力包括以下三個方面：
1、知識標準
知識標準是一個公司培訓課程規劃的第一個基礎，即要明確完成本職類職位上關鍵工作任務所需的專業知識、公司知識和環境知識，明確知識要點和操作關鍵點。
2、技能標準
技能標準是培訓課程規劃的第二個基礎，技能指的是結構化運用各類專業知識和相關專業知識完成崗位工作的能力。技能和知識標準一樣，往往是比較成型的東西，相對來講容易提煉一些。
3、行為標準
行為標準是培訓課程規劃的第三個基礎，也是比較關鍵的參考依據。行為標準不同于一般意義上的公司行為規范，它需要公司先建立任職資格體系，按照各個職業發展通道的不同能力等級行為標準要求，根據具體的行為動作和操作工具需要規劃設計課程。這是課程規劃輸入的最后一步，也是最重要的內容。
如果一個公司沒有建立任職資格體系，那只能從知識標準和技能標準去規劃設計公司的培訓課程，總顯得有些確實，但是也能夠完成基本的規劃內容，要想完美，必須先建立任職資格體系。再者，任職資格體系的建立解決了員工職業發展和員工能力培養與管理的問題，和培訓相結合，會對公司的培訓進行細分，大大加強公司培訓的針對性，能夠很好的提升員工參與培訓的積極性，提升企業培訓的效果。
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