第一部分 課程背景： 時光飛逝，2013年即將過去,各企業又逐步進入了下年度工作規劃階段，作為培訓管理者，總結過去一年的工作以及展開新一年的培訓規劃，又一次無可逃避的擺在面前。 培訓管理者如何通過一個好的培訓規劃獲得更多的上層支持并爭取更多的資源？年度培訓規劃到底應該怎么做才能適應企業核心業務的需求？怎樣做才能體現培訓管理職能的核心價值？如何利用年度規劃，促進企業人才梯隊建設？如何調配資源和精力？又如何確定年度培訓規劃目標/培訓項目目標以及如何制定培訓績效評估標準………… 培訓管理專家趙洪新老師，集17年企業培訓管理之經驗，與您就上述問題進行知識、技能的分享，并于您共同澄清培訓管理者思維模式，以期使您的培訓管理工作更加貼近企業戰略，更加適應業務發展，更加有效服務于企業人才的復制與培養。 第二部分 課程大綱： 一、 培訓管理者面臨的新形勢 1． 第四次生產力革命對于培訓管理者的挑戰與意義 2． 培訓新技術革命對培訓管理者的沖擊 3． 培訓管理者新的勝任能力要求 4． 培訓管理內外部供需壓力 5． 企業發展速度與員工成長的不協調 6． 企業內不同角色對培訓管理的關注重點差異 7． 企業管理者對培訓管理職能意義的質疑 二、 培訓管理者的運營管理思維 1． 一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業務 2． 兩個基本點：（1）業務伙伴互動（2）營銷式思維 3． 三個準則：（1）系統 （2）短平快（3）解決問題 三、 培訓管理規劃的實施關鍵 （一） 企業年度培訓規劃的典型問題 （二） 年度培訓規劃的實施關鍵 1． 培訓需求的調查與分析 （1） 基于戰略的需求調查與分析 （2） 基于業績目標的需求調查與分析 （3） 基于典型工作任務的需求調查與分析 （4） 基于勝任能力的需求調查與分析 （5） 基于員工個人發展的需求調查與分析 2． 培訓內容分析與管理： （1） 核心內容優先度細分與管理 3． 訓學員分析與細分： （1） 崗位族群/架構層級/準備度三維度細分法 4． 培訓目標設置與管理 （1） 布魯姆教學目標的實際運用 （2） 培訓目標三要素：預期行動、資源條件、行為標準 5． 培訓教學策劃與設計： （1） 培訓質量控制模型 （2） 培訓過程策略設計：活動前行動策劃、活動中行動策劃、配套行動策劃、活動后行動策劃 6． 培訓資源建設規劃 （1） 員工能力檔案建設 （2） 課程體系建設： A. 3C核心課程體系: 由核心職場能力到企業環境框架的課程體系設計 B. 三明治課程體系：基于架構層級的課程體系設計 C. 學習路徑圖：基于典型工作任務的課程體系設計 D. 學習地圖：基于能力模型的課程體系設計 E. 微行動學習設計：基于即時業務問題的課程設計策略 （3） 內外部師資建設管理計劃 （4） 固定資產建設計劃 （5） 培訓能力發展規劃 A. 培訓部門的五種核心能力評估 B. 培訓組織架構發展計劃 C. 培訓的能力發展計劃 D. 培訓制度建設計劃 7． 培訓預算管理 8． “五級六模型”培訓評估的規劃與設計 9． 培訓規劃文案的撰寫要點 四、 課程總結