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紅智博談總裁領(lǐng)導(dǎo)力：別把管理者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) 文/紅智博 我給很多企業(yè)講過課，許多企業(yè)一把手通常既是創(chuàng)始人又是董事長兼總經(jīng)理。創(chuàng)業(yè)初期，這樣的組織結(jié)構(gòu)是可以理解和接受的。但是，隨著企業(yè)成長如果企業(yè)還保持這樣結(jié)構(gòu)機(jī)會(huì)制約企業(yè)的發(fā)展，甚至?xí)o企業(yè)帶來災(zāi)難。企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)專家紅智博老師認(rèn)為，三權(quán)分離是企業(yè)痛楚更是許多企業(yè)從出生到死亡不可回避的弊病。三權(quán)分離不是一開始就必須實(shí)現(xiàn)的，反而過早的實(shí)現(xiàn)倒是企業(yè)的災(zāi)難。但是，三權(quán)分離一定是企業(yè)必經(jīng)之路。因?yàn)樗袡?quán)、經(jīng)營權(quán)以及管理權(quán)是不同的領(lǐng)域范圍。人在企業(yè)中要扮演不同的角色。只有專一的人，才會(huì)演好精彩專業(yè)角色，才會(huì)專注領(lǐng)域，才會(huì)把事情做到極致。 企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)專家紅智博老師認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)始者也就是創(chuàng)業(yè)者需要有勇氣、洞察能力以及創(chuàng)新能力。而董事長就是我們所的領(lǐng)導(dǎo)角色，需要具有目標(biāo)的制定與組織能力、領(lǐng)導(dǎo)魅力與威信。通常所說的總經(jīng)理或者部門經(jīng)理就是我們界定的管理者，需要有計(jì)劃能力、組織能力、控制能力和激勵(lì)能力。三個(gè)角色對(duì)于三者的要求截然不同。人不同的知識(shí)、思維以及閱歷。所以，三個(gè)角色需要有不同的符合要求的人來扮演不同角色更加符合企業(yè)發(fā)展的要求。 在很多企業(yè)中，企業(yè)家們不舍得割舍權(quán)力。企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)專家紅智博老師認(rèn)為，首先是敢于不敢的問題。企業(yè)是自己一手創(chuàng)辦只有自己親自掌管才放心；就像夫妻兩個(gè)開了一個(gè)小超市。超市開了一年是夫妻兩個(gè)、開兩年、三年仍然還是夫妻兩個(gè)。為什么不括大規(guī)模？因?yàn)樗麄兏揪筒环判恼衅竵淼娜恕Ｅ滤麄兏刹缓没蛘邅G東西。為什么不開連鎖超市，復(fù)制第二家店？他們最怕觸及的就是收銀問題。只有老板自己收錢才最安全，甚至連自己的父母收銀都不放心。這樣的企業(yè)會(huì)做大么？要是那樣世界五百強(qiáng)沃爾瑪超市的老板沃爾頓豈不是累死了。這不是能與不能的問題而是敢與不敢的問題。二是不相信別人的能力。總是自信的認(rèn)為企業(yè)是自己一手創(chuàng)辦的自己最了解情況。在這世界上再也找不到比自己更適合的人。但是，大家最容易忽視了一點(diǎn)就是自己不是全能冠軍。就像賽場上舉重冠軍絕不是跳水冠軍一樣。就算你是跳水冠軍也未必是跳水項(xiàng)目中所有的冠軍。這是本質(zhì)差別。給自己找一個(gè)最適合角色，把它做到極致。這才是最佳的選擇。三是不知道如何下手。很多企業(yè)家問我，人才到底是招聘人手還是培養(yǎng)新人？各有利弊，要根據(jù)企業(yè)情況制定相應(yīng)辦法。關(guān)鍵不是解決眼前用人的問題，要解決企業(yè)發(fā)展的長期用人機(jī)制。比如建立晉升機(jī)制或者企業(yè)商學(xué)院等。 領(lǐng)導(dǎo)不是管理者就是要提醒各位企業(yè)家要弄清自己擅長的領(lǐng)域。企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)專家紅智博老師認(rèn)為，將企業(yè)的發(fā)展植入牢固的增長模式才是根本。而不是靠一、兩個(gè)能人就能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長足發(fā)展。 紅智博 企業(yè)管理專家、企業(yè)培訓(xùn)師、全球戰(zhàn)略家、團(tuán)隊(duì)價(jià)值提升管理導(dǎo)師。高級(jí)總裁班主講人，團(tuán)隊(duì)能力訓(xùn)練頂級(jí)導(dǎo)師。金牌執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師，職業(yè)化訓(xùn)練先驅(qū)導(dǎo)師。成長型企業(yè)管理咨詢體系：《5R企業(yè)長壽基因管理咨詢體系》歡迎有實(shí)力企業(yè)合作。主講培訓(xùn)課程：《頂尖總裁》領(lǐng)導(dǎo)力課程;《卓越中層》領(lǐng)導(dǎo)力課程；《超級(jí)團(tuán)隊(duì)》管理培訓(xùn)課程。