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       前幾天，一家培訓機構的業務人員向我轉達了客戶的培訓需求（培訓經理的培訓項目）：“一要讓培訓經理們了解當前最新的培訓操作模式；二要讓培訓經理們了解當前國內培訓行業的情況；三要讓培訓經理們了解整個國際培訓行業的信息……”我的回答是：“課我可以講，但培訓的立足點一定要放在‘組織需求和參培者的能力差距上’。”

    導致一些企業培訓經理在決策培訓項目時的錯誤思維有以下幾種表現：

    1.隨大流、愛跟風。社會上流行什么培訓，企業就容易出現什么項目的培訓。
    2.拍腦瓜、想當然。只有培訓的目的，而缺乏具體、明確的培訓目標。
    3.憑興趣、靠感覺。將企業生產中的癥狀當問題，將員工的能力差距當需求。
    4.有想法，無計劃。缺少與企業發展戰略相匹配的培訓長期規劃與年度培訓計劃。
    5.有體系，無流程。培訓體系建設聲勢浩大，培訓管理流程卻無法落地。
    6.有師資，無課程。沒有將崗位標準的要求有效、科學的牽引到培訓課程里面來。
    7.重培訓，輕評估。訓前無標準，訓中無檢查，訓后沒有及時、嚴謹、有效的評估。
    8.把結果，當成果。大多數企業沒有創建“培訓績效考核指標體系”。