【導(dǎo)入描述】

拿破侖將《孫子兵法》作為必備的軍事書(shū)籍隨身攜帶閱讀，第一次世界大戰(zhàn)后德國(guó)威廉皇帝悔稱(chēng)不早知有《孫子兵法》而戰(zhàn)敗，世界著名軍校美國(guó)西點(diǎn)軍校將其作為軍事戰(zhàn)略學(xué)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)的必備教材……

今天《孫子兵法》的社會(huì)影響力早已超出軍事領(lǐng)域，受到各國(guó)政治家、外交家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家的追捧。它既可用于商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的決策和參謀，又能為個(gè)人處世出謀劃策。 在本文中，作者以從《孫子兵法》中抽提出的“道”、“天”、“地”、“將”、“法”等五個(gè)范疇為語(yǔ)境，對(duì)其與ＨＲ管理之道的結(jié)合進(jìn)行初步的嘗試。

“天”的和諧

企業(yè)與社會(huì)連接的和諧共處，必將呈現(xiàn)出“適者生存”的內(nèi)外平衡格局，也引伸出了一個(gè)當(dāng)前不可回避，同時(shí)在HR管理和企業(yè)文化方面必須重視的“社會(huì)責(zé)任”問(wèn)題。

有這樣一個(gè)情景：一家四口人，五歲的小克仔和爸爸媽媽哥哥一起市郊游玩，突然間下起雨來(lái)，可是他們只帶了一塊雨披。 爸爸將雨披給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了小克仔。

小克仔問(wèn)道：“為什么爸爸給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了我呢？”
爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人。”

小克仔左右看了看，跑過(guò)去將雨披撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诹艘欢滹L(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個(gè)情景說(shuō)明了什么？強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢(qián)，而是他對(duì)別人是否有幫助。 而這個(gè)幫助有時(shí)候是一種自覺(jué)的表現(xiàn)，一份責(zé)任感。

我們處在崗位工作上，誠(chéng)然首先做的是份內(nèi)事情，運(yùn)用責(zé)任心我們將事做得完整，憑著愛(ài)可以讓我們將事情做得好。這里蘊(yùn)含著職業(yè)道德的內(nèi)涵。今天我們說(shuō)求愛(ài)和責(zé)任正是從內(nèi)到外的連動(dòng)起來(lái)，屬于“社會(huì)責(zé)任”問(wèn)題。

事實(shí)上，企業(yè)在最大程度上達(dá)至的正是追求多贏，也含蓋了社會(huì)效益的部分，如何的“適時(shí)”共存、共有、共享正是HR管理與“天”的融會(huì)貫通、前瞻考慮和如何結(jié)合企業(yè)實(shí)際加以消化和找到可運(yùn)用的思路及方式。

實(shí)踐社會(huì)責(zé)任是一種付出，同時(shí)也是一種回報(bào)，試想，一味要求企業(yè)效益，員工得不到什么回報(bào)，這樣的價(jià)值觀是員工們不會(huì)認(rèn)同的。若然把企業(yè)、個(gè)人、客戶(hù)及社會(huì)四方面結(jié)合起來(lái)，形成內(nèi)外平衡、和諧一致，企業(yè)人的發(fā)展將越發(fā)越有力和拓展出更大的生存空間，正所謂心有多大、胸襟就有多大，容納得越多，境界也就越高，更可讓員工們的思維點(diǎn)投射得更遠(yuǎn)些、這便是HR思維和企業(yè)文化共同營(yíng)造的企業(yè)人“遠(yuǎn)景”了。

【本文小結(jié)】

所謂：古為今用，洋為中用。凡事以客觀的態(tài)度面對(duì)，達(dá)到積極的揚(yáng)棄，往往能夠打造出企業(yè)人具有活力的團(tuán)隊(duì)。正如佟天佑在《羸在過(guò)程》中寫(xiě)到：從過(guò)程到結(jié)果的掌控在于對(duì)預(yù)期評(píng)估、全過(guò)程把握，做到實(shí)處是關(guān)鍵。如何才能在動(dòng)態(tài)過(guò)程引薦出更多生機(jī)勃勃的思考點(diǎn)：“道、天、地、將、法” 理性的東西，讓HR持續(xù)的改善，不斷的進(jìn)取成為可能。在此，祝愿在企業(yè)辛勤勞作的HR職業(yè)者，不僅擁有智慧與抱負(fù)，在找到適合企業(yè)方略的同時(shí)，讓人際和諧與技能發(fā)揮創(chuàng)意出更新的HR管理之道。