許浩明,許浩明講師,許浩明聯(lián)系方式,許浩明培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
    華為十三年北大人營銷LTC變革專家
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    許浩明:《打造高績效狼性銷售團隊》--華為LTC專家北大畢業(yè)許浩明老師主講
    2020-06-10 2578
    對象
    中高層
    目的
    打造高績效狼性銷售團隊
    內(nèi)容

    ※精品課程:《打造高績效狼性銷售團隊》

    課程背景與目的:

    銷售業(yè)績對每個企業(yè)都是至關(guān)重要,關(guān)乎企業(yè)生死,有了銷售收入,企業(yè)就能存活下去,企業(yè)很多問題也就在發(fā)展中逐步解決,或被掩蓋彌補;相反,如果銷售收入出現(xiàn)問題,無數(shù)的問題就暴露出現(xiàn),最終企業(yè)倒閉…….事實上無數(shù)企業(yè)都存在如下挑戰(zhàn):銷售訂單不足,業(yè)績難以提升上去;銷售人員動力不夠激情不足;銷售總被對手壓制而丟單;銷售能力急需提升;銷售流程急需改善;銷售各自為戰(zhàn),山頭林立;銷售過于依賴個人能力,而經(jīng)驗有難以共享復(fù)制;銷售管控乏力……


    市場競爭是一場名符其實的戰(zhàn)爭!只有在顧客的心智中擊敗對手,才能贏得立錐之地。而戰(zhàn)爭自有戰(zhàn)爭的規(guī)律,戰(zhàn)爭需要戰(zhàn)士的精神!華為當年首創(chuàng)狼性營銷,就是認識到市場競爭的本質(zhì),將狼的戰(zhàn)斗精神引入了企業(yè),打造了一支業(yè)界聞名的“華為營銷鐵軍”。在弱肉強食、優(yōu)勝劣汰、峰火狼煙的營銷戰(zhàn)實踐中,華為以小米加步槍的劣勢條件加狼性精神的優(yōu)勢心態(tài),擊退了朗迅、阿爾卡特、西門子等頂尖國際企業(yè)組成的“八國聯(lián)軍”,贏得了在世界通信制造業(yè)中的話語權(quán)。狼性營銷,就是以獲取客戶芳心為目的,以頑強的斗志、不屈的精神、出奇制勝的兵法擊敗競爭對手的過程。


    本課程將講解華為是如何打造營銷團隊,如何體系化提升銷售職業(yè)技能,如何管理并訓(xùn)練這些“秀才”,使他們成為能征善戰(zhàn)的“戰(zhàn)士”,勇猛向前攻城拔寨。


    授課方式: 實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+學員分享心得和經(jīng)驗

    授課特點:

    1、  剖析并分享華為的成功高績效狼性銷售團隊建設(shè)經(jīng)驗,華為這套打法在全球170多個國家使用;花費巨大(華為投入300多億元做管理咨詢);6萬營銷將士在使用;

    2、  許老師實戰(zhàn)出身,做過產(chǎn)品全球拓展部部長(屬于高級產(chǎn)品經(jīng)理崗位),也擔任過銷售主任(屬于高級客戶經(jīng)理崗位);在華為運營商BG干過(To B大客戶銷售方式),也在華為企業(yè)網(wǎng)BG做過(To C市場,渠道銷售方式),經(jīng)驗豐富。

    3、  案例都是許老師實戰(zhàn)經(jīng)歷。

    課程收益

    1、了解如何打造鐵血狼性銷售團隊?

    3、了解行之有效的銷售流程?如何進行以客戶為中心的狼性營銷?

    4、了解結(jié)構(gòu)性的實戰(zhàn)銷售手法;

    5、了解掌握一些工具和方法,例如項目管理十大工具(項目策劃報告、任命書、項目分析會報告、溝通表、項目總結(jié)報告等等)、客戶關(guān)系管理表、PBC考核模板、PBC績效輔導(dǎo)改進計劃、雷達圖、魚骨圖、SWOT分析法、山頭項目目標、銷售項目運作checklist……

    6、許浩明老師適當解答您企業(yè)的營銷疑惑。


    課程課綱(最終課綱可根據(jù)客戶需求進行定制化調(diào)整):

    一、華為有什么值得學習?

    1、華為全球化布局—讓聽得見炮聲的人呼喚炮火

    2、華為的核心價值觀—不變的追求

    1)、以客戶為中心

     a. 為客戶服務(wù)是華為存在的唯一理由

       

    b. 面向客戶的業(yè)務(wù)設(shè)計: 市場機會來自于客戶需求、客戶痛點催生了解決方案

    2)、以奮斗者為本

    3)、長期堅持艱苦奮斗

    4)、堅持自我批判

    3、華為的核心企業(yè)文化(以文來化人,統(tǒng)一思想)

    4、華為的十大成功因素之一:強勁的高績效狼性銷售團隊


    【工具方法案例分析與互動】互動環(huán)節(jié):通過拜讀老板文章,了解華為文化內(nèi)涵。讀創(chuàng)始人的文章,能了解企業(yè)的管理文化,引導(dǎo)學員閱讀《華為的冬天》《我的父親母親》等經(jīng)典文章,了解華為背后的深層次的企業(yè)文化源頭。

    案例分析:產(chǎn)品發(fā)展以技術(shù)導(dǎo)向的失敗--MOTO銥星計劃



    二、高績效銷售團隊體系之”鐵三角”作戰(zhàn)單元

    1. 華為項目鐵三角體系圖示

    2. 項目鐵三角的核心成員

    1)核心成員的AR的責任與職責

    2)核心成員的SR的責任與職責

    3)核心成員的FR的責任與職責

    3. 項目鐵三角的擴展項目角色成員

    1)角色成員的組成

    2)內(nèi)部項目贊助人

    4. 項目鐵三角的支撐性功能崗位成員

    5.鐵三角組織能力提升責任體系

    1)鐵三角組織的整體運作能力

    2)鐵三角成員角色能力


    三、打造高績效、執(zhí)行力強的團隊的措施

    1、績效管理做驅(qū)動(推力)

    2、員工能力持續(xù)提升(助力)

    3、企業(yè)文化的影響

    4、以奮斗者為本的人力資源管理

    5、任職資格體系的牽引(牽引力)

    6、薪酬體系的激勵(動力、吸引力)

    7、末位淘汰制度(壓力)

    8、管理變革流程做承載

    9、  其它


    四、高績效銷售團隊之考核--賽馬機制驅(qū)動狼性

    1、人性假設(shè)理論—X、Y、超Y、Z理論

    2、人力資源價值鏈理論(價值創(chuàng)造->價值評估->價值分配)

    3、KPI考核指標的制定—價值評估怎么評?

    4、5個等級的考核方法

    5、有威力的獎懲管控手段(四寶:桃子、繩子、鞭子、篩子)

    6、績效考核與任職資格、薪酬體系如何掛鉤?

    7、華為的定崗定薪定責

    8、市場格局的狼性競爭—山頭項目考核

    9、華為的末位淘汰制度


    【案例分析與互動】

    1、對績效考核不滿的小李四處申訴,后來咋樣了呢?

    2、現(xiàn)場學員分小組互動討論:如何設(shè)計KPI才更能激發(fā)銷售人員的巨大潛力?一些其他公司的考核指標是怎么樣的?


    【案例分析與互動】

    1、  產(chǎn)品經(jīng)理小李與客戶經(jīng)理老王的爭吵與磨合過程!

    2、  現(xiàn)場學員分小組互動討論:怎么樣的銷售組織最有效?您認為銷售組織該如何優(yōu)化?如何構(gòu)建基于流程的銷售組織?分享其他公司的銷售組織。



    五、高績效銷售團隊之團隊文化建設(shè)

    (一)、雙贏思維


    1、個人意識與他人意識

    2、職業(yè)、社會意識與道德與責任

    3、雙贏思維能力的培養(yǎng)

    4、人際問題解決方法與技巧

    5、權(quán)衡利弊

    (二)、團隊思維


    1、認識團隊

    2、如何融入團隊

    3、人與集體的權(quán)衡

    4、尊重個性差異

    5、重視個人參與管理

    6、變革的動力

    (三)、溝通從“心”開始


    六、如何領(lǐng)導(dǎo)員工---情境領(lǐng)導(dǎo)力

    1、關(guān)于能力與意愿的分析

    2、理解能力和意愿之間的相互作用

    3、問題:是什么決定了你的領(lǐng)導(dǎo)成效的高低?

    4、情境領(lǐng)導(dǎo)風格與員工成熟度

    5、情境領(lǐng)導(dǎo)的陷阱


    七、員工激勵技巧

    1、  

    為什么需要激勵員工


    2、  

    員工動機與工作績效

    3、  

    蓋洛普的Q12

    4、  

    激勵政策的制定

    5、  

    設(shè)計有效的激勵體系

    6、  

    物質(zhì)激勵與精神激勵

    1)、皮革馬利翁效應(yīng)

    2)、莫非定理

    案例:如何平衡物質(zhì)與精神激勵,華為的多元化激勵怎么做?

    7、幾種不同的激勵理論在工作中的應(yīng)用

    1)、馬斯洛需求五層次

    2)、明茨伯格的雙因素理論

    3)、麥格蘭德的成就理論

    4)、弗魯姆的期望理論

    5)、亞當斯的公平理論

    6)、斯金納的強化理論

    8、幾種不同的精神激勵方法

    9、工作中的非物質(zhì)激勵措施設(shè)計


    八、基于流程的銷售組織建設(shè),用流程來保障執(zhí)行力--華為最新最核心的端到端的銷售項目管理流程

    1、“流程就是最好的管理”,企業(yè)管理=流程+組織+IT

    2、LTC(Lead To Cash)重大銷售變革項目介紹

    3、高效端到端銷售流程LTC的講解(從發(fā)現(xiàn)線索到成功回款)

    4、銷售各階段的劃分及銷售節(jié)奏把握。

    5、“鐵三角”團隊滾動作戰(zhàn):客戶經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理和服務(wù)經(jīng)理的配合

    6、打通各部門墻:卷進財經(jīng)等職能部門,形成一個團隊有效溝通密切合作

    7、僵化優(yōu)化再固化流程,提高效率,提升效益,增多訂單提升客戶滿意度。  

    8、用流程和制度保障項目成功,減少對個人銷售能力的依賴

    9、基于流程的銷售項目運作與管理-

    1)      

    項目策劃報告

    2)      

    項目競爭分析:設(shè)想敵、隱形的高手

    3)      

    洞察客戶—客戶關(guān)系是第一生產(chǎn)力

    4)      

    項目立項與項目任命

    5)      

    項目標前引導(dǎo)與項目投標

    6)      

    項目談判

    7)      

    項目交付

    8)      

    項目回款

    【工具方法案例分析與互動】

    1、  華為A項目被客戶投訴了,為什么?怎么解決?

    2、  華為B項目以高于對手的價格中標,為什么?

    3、  C項目,客戶要求“同等產(chǎn)品,低價中標”,華為以剛剛低于對手一點的價格,拿下訂單,憑什么?

    4、  華為D項目本以為囊中之物,卻最后失手了,為什么?

    5、  現(xiàn)場學員分小組互動討論:如何避免研發(fā)銷售服務(wù)組織內(nèi)耗?說說你身邊怎么解決相互扯皮的部門墻問題?

    6、工具方法:華為項目運作checklist、產(chǎn)品KeyMessage



    九、高績效銷售團隊體系之職業(yè)技能建設(shè)--華為的銷售任職資格

    1、任職資格的內(nèi)涵—拉動員工成長+建立人才梯隊

    2、華為任職資格體系—牽引員工努力方向

    3、任職資格標準的設(shè)定

    4、任職資格的評定

    5、任職資格結(jié)果的應(yīng)用


    【案例分析與互動】現(xiàn)場學員分小組互動、研討:學員說說自己公司如何牽引員工成長的?如何建立人才梯隊?有啥優(yōu)缺點?



    十、高績效銷售團隊之薪酬體系設(shè)計

    1、華為薪酬體系解決了價值分配的公平合理

    2、及時的多元化激勵--工資、獎金、分紅、項目獎、精神獎…..

    3、拉開員工收入差距,打破吃大鍋飯

    4、薪酬如何體現(xiàn)貢獻價值?

    5、薪酬體系鼓勵創(chuàng)造價值,打擊惰怠


    【案例分析與互動】

    1、打破吃大鍋飯后老吳的煩惱,去還是留?

    2、現(xiàn)場學員分小組互動、研討:學員研討如何才能做到“分贓合理”,多勞多得,少勞少得?


    十一、高績效銷售團隊之頭狼的選拔--狼性營銷干部隊伍建設(shè)

    1.華為干部隊伍政策—讓優(yōu)秀的干部帶出高績效隊伍

    2.華為干部必拔于士卒(選)

    3.干部的任務(wù)與使命(用)

    4.干部的培訓(xùn)體系和輪崗實踐(育)

    5.干部的激勵政策(留)

    6. 任職資格牽引努力方向

    7.干部的管理考核指標

    8.華為干部素質(zhì)模型:拼命、獻身、敬業(yè)、責任感

    9. 熵增定律--熱力學第二定律

    10. 華為如何運用熵減來激活組織活力


    【案例分析與互動】互動交流:

    1、Y公司領(lǐng)導(dǎo)總在反復(fù)灌輸“朝九晚五是出不來業(yè)績的”,可是底下員工仍然會準點下班,為什么?

    2、學員們說說您所經(jīng)歷過的干部隊伍建設(shè)好的一方面,以及不太好的現(xiàn)象,探討如何才能建設(shè)一支能打硬仗的突出干部隊伍,打造一支有戰(zhàn)斗力的狼性團隊?


    備注:這些只是初步通用課綱,您可以提出您的具體需求,老師可以“以客戶為中心”地根據(jù)您的想法進行定制化調(diào)整。另外具體所講內(nèi)容的深度,以及分組演練或研討等互動,會根據(jù)講課的總時間來現(xiàn)場靈活安排和處理。



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