“好的課程是開發(fā)出來的”，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求，將需求變成課程是一個合格培訓(xùn)師的核心技能。本課程傳承了世界優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的系統(tǒng)，濃縮了國內(nèi)知名的微咨詢培訓(xùn)專家何焰導(dǎo)師7300小時的授課經(jīng)驗(yàn)值，以及訓(xùn)練五十多輪近千名內(nèi)訓(xùn)師的輔導(dǎo)成果，是一次將方法論與工具運(yùn)用相結(jié)合的高價值培訓(xùn)課程！

    通過這次培訓(xùn)，可以讓內(nèi)訓(xùn)師真正掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)思路與工具（見附圖），并獲得以下成果：

 部門內(nèi)訓(xùn)課程類型及課題清單 

教研小組和責(zé)任人名單 

課程的思維腦圖終稿

課程大綱輸出

固化的教案、授課指引手冊、案例與素材包、測試題終稿，培訓(xùn)評估工具 

完整講師課件（PPT）與學(xué)員手冊終稿 

輸出課程評估工具

課程亮點(diǎn)：

傳承中國人民大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證項(xiàng)目核心知識體系

濃縮了上千名企業(yè)培訓(xùn)師的成長輔導(dǎo)成果

快速掌握課程開發(fā)與課件制作的關(guān)鍵技能

開放知識庫：提供多達(dá)10種的內(nèi)訓(xùn)師必備工具

課程說明：

    建議與“學(xué)習(xí)設(shè)計與授課技巧”模塊一起實(shí)施

課程大綱：

開篇： 企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)與內(nèi)訓(xùn)師功能

企業(yè)為什么需要培訓(xùn)：彌補(bǔ)員工能力短板與績效改進(jìn)

企業(yè)為什么需要內(nèi)訓(xùn)師？-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的三種角色分析

Step1 課程開發(fā)與教學(xué)全景圖

課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的ADDIE模型

A. 基于業(yè)務(wù)目標(biāo)和能力短板的需求分析

D．以推進(jìn)崗位績效目標(biāo)為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

D．圍繞學(xué)員興趣的課程內(nèi)容開發(fā)

I．用項(xiàng)目管理教學(xué)過程

E．學(xué)習(xí)效果的評估與改善

Step2  發(fā)現(xiàn)并確定培訓(xùn)需求

從所在部門業(yè)務(wù)找到培訓(xùn)需求：

業(yè)務(wù)的主要方向和目標(biāo)是什么

業(yè)務(wù)保持或增長憑什么？

帶來這個業(yè)務(wù)增長的哪項(xiàng)工作最重要？

保持業(yè)務(wù)增長的哪個環(huán)節(jié)最重要？

現(xiàn)場練習(xí)1：部門培訓(xùn)需求分析表

Step3 課程開發(fā)之目標(biāo)設(shè)定

課程目標(biāo)設(shè)定的ABC法則

課程應(yīng)該讓學(xué)員知道什么？

課程應(yīng)該讓學(xué)員做到什么？

學(xué)員行為改變的依據(jù)有哪些？ 

現(xiàn)場練習(xí)2：課程一二級目標(biāo)制訂

Step4 課程開發(fā)之大綱制訂

基于課程目標(biāo)畫出課程結(jié)構(gòu)腦圖與邏輯框架

現(xiàn)場練習(xí)3：課程開發(fā)腦圖建構(gòu)工具

Step5. 課程內(nèi)容設(shè)計

課程內(nèi)容設(shè)計3維度方法：工作程序/知識系統(tǒng)/能力深度

技能類課程的內(nèi)容設(shè)計原則：觀察、提問、鼓勵、強(qiáng)化

產(chǎn)品類課程的內(nèi)容設(shè)計原則：痛點(diǎn)、盲點(diǎn)與FABVE

現(xiàn)場演練4：教案設(shè)計