“好的課程是開發(fā)出來的”，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求，將需求變成課程是一個合格培訓(xùn)師的核心技能。本課程傳承了世界優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的系統(tǒng)，濃縮了國內(nèi)知名的微咨詢培訓(xùn)專家何焰導(dǎo)師7300小時的授課經(jīng)驗值，以及訓(xùn)練五十多輪近千名內(nèi)訓(xùn)師的輔導(dǎo)成果，是一次將方法論與工具運用相結(jié)合的高價值培訓(xùn)課程！

    通過這次培訓(xùn)，可以讓內(nèi)訓(xùn)師真正掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)思路與工具（見附圖），并獲得以下成果：

 部門內(nèi)訓(xùn)課程類型及課題清單 

教研小組和責(zé)任人名單 

課程的思維腦圖終稿

課程大綱輸出

固化的教案、授課指引手冊、案例與素材包、測試題終稿，培訓(xùn)評估工具 

完整講師課件（PPT）與學(xué)員手冊終稿 

輸出課程評估工具

課程亮點：

傳承中國人民大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理認證項目核心知識體系

濃縮了上千名企業(yè)培訓(xùn)師的成長輔導(dǎo)成果

快速掌握課程開發(fā)與課件制作的關(guān)鍵技能

開放知識庫：提供多達10種的內(nèi)訓(xùn)師必備工具

課程說明：

    建議與“學(xué)習(xí)設(shè)計與授課技巧”模塊一起實施

課程大綱：

開篇： 企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)與內(nèi)訓(xùn)師功能

企業(yè)為什么需要培訓(xùn)：彌補員工能力短板與績效改進

企業(yè)為什么需要內(nèi)訓(xùn)師？-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的三種角色分析

Step1 課程開發(fā)與教學(xué)全景圖

課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的ADDIE模型

A. 基于業(yè)務(wù)目標(biāo)和能力短板的需求分析

D．以推進崗位績效目標(biāo)為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

D．圍繞學(xué)員興趣的課程內(nèi)容開發(fā)

I．用項目管理教學(xué)過程

E．學(xué)習(xí)效果的評估與改善

Step2  發(fā)現(xiàn)并確定培訓(xùn)需求

從所在部門業(yè)務(wù)找到培訓(xùn)需求：

業(yè)務(wù)的主要方向和目標(biāo)是什么

業(yè)務(wù)保持或增長憑什么？

帶來這個業(yè)務(wù)增長的哪項工作最重要？

保持業(yè)務(wù)增長的哪個環(huán)節(jié)最重要？

現(xiàn)場練習(xí)1：部門培訓(xùn)需求分析表

Step3 課程開發(fā)之目標(biāo)設(shè)定

課程目標(biāo)設(shè)定的ABC法則

課程應(yīng)該讓學(xué)員知道什么？

課程應(yīng)該讓學(xué)員做到什么？

學(xué)員行為改變的依據(jù)有哪些？ 

現(xiàn)場練習(xí)2：課程一二級目標(biāo)制訂

Step4 課程開發(fā)之大綱制訂

基于課程目標(biāo)畫出課程結(jié)構(gòu)腦圖與邏輯框架

現(xiàn)場練習(xí)3：課程開發(fā)腦圖建構(gòu)工具

Step5. 課程內(nèi)容設(shè)計

課程內(nèi)容設(shè)計3維度方法：工作程序/知識系統(tǒng)/能力深度

技能類課程的內(nèi)容設(shè)計原則：觀察、提問、鼓勵、強化

產(chǎn)品類課程的內(nèi)容設(shè)計原則：痛點、盲點與FABVE

現(xiàn)場演練4：教案設(shè)計