李強(qiáng)（化名）是去年10月份國(guó)慶節(jié)來(lái)的易學(xué)堂，那時(shí)候他已經(jīng)上初三了。接觸的過(guò)程中，我們了解到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在班里按名次排名的話得是倒數(shù)幾名。媽媽在每次的家長(zhǎng)課堂中總是述說(shuō)著對(duì)孩子的各種不滿，
有家長(zhǎng)送孩子來(lái)易學(xué)堂，說(shuō)了孩子一大堆的問(wèn)題，讓我感覺(jué)，這個(gè)孩子都無(wú)藥可救了。說(shuō)實(shí)話，我都有點(diǎn)猶豫了，這么難管的孩子，收來(lái)干什么？幸好，轉(zhuǎn)瞬間，我就排斥了這種想法，我知道，家長(zhǎng)跟我說(shuō)的這些都是”廢
我在做咨詢的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到這樣一些言論: “你看人家的孩子學(xué)習(xí)多好！” “你看別人的孩子多聽(tīng)話！” “你看別人的孩子多省心！” “你看別人的孩子多會(huì)說(shuō)話！” ··
顛覆家庭教育習(xí)慣性思維的建議：一、比學(xué)習(xí)更重要的事是讓孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。二、對(duì)孩子無(wú)私地?zé)o原則奉獻(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)自私的生活。三、想讓孩子不摔跤，先讓孩子學(xué)會(huì)摔跤。四、想讓孩子走的高遠(yuǎn)，先讓孩子學(xué)會(huì)腳踏實(shí)
案例二 今天發(fā)生的一件事，一個(gè)孩子寫作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，作業(yè)寫得很慢，最后走的時(shí)候，作業(yè)也沒(méi)有寫完。他的奶奶來(lái)接孩子，一聽(tīng)說(shuō)孩子沒(méi)有寫完作業(yè)，非常生氣，然后問(wèn)孩子：你怎么沒(méi)有寫完？孩子不敢回答。我
做培訓(xùn)行業(yè)時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)遇到一些有意思的事情，積累的多了，就想分享一下。同時(shí)，也分析一下，這個(gè)案例中，我們的孩子都需要什么？這些需要是不是非常的難以滿足？我們家長(zhǎng)是不是有能力給予？ 案例一 最
我們作為父母，給孩子的愛(ài)有兩種選擇，一種是大愛(ài)，一種是小愛(ài)。大愛(ài)讓孩子真正長(zhǎng)大，小愛(ài)讓孩子長(zhǎng)不大。我們往往被愛(ài)蒙蔽了眼睛，看不清自己給孩子的到底是大愛(ài)還是小愛(ài)。如何區(qū)分，我們給孩子的愛(ài)呢？大愛(ài)無(wú)疆，小
客戶：易學(xué)堂教育中心 地點(diǎn)：山東省 - 聊城 時(shí)間：2015/10/31 0:00:00 如何鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主 通過(guò)鼓勵(lì)孩子思考、尊重孩子決定、給孩子選擇、尋求外界幫助等方法來(lái)幫助孩子逐步建立獨(dú)立自主
客戶：山東風(fēng)行少年夏令營(yíng)基地 地點(diǎn)：山東省 - 濟(jì)南 時(shí)間：2015/10/2 0:00:00 家庭教育中，很多父母無(wú)法清晰自己的定位。 對(duì)于自己不該管的，干涉的多。 對(duì)于自己應(yīng)該管的，無(wú)法堅(jiān)持。 導(dǎo)
客戶：聊城陽(yáng)谷機(jī)關(guān)幼兒園 地點(diǎn)：山東省 - 聊城 時(shí)間：2015/9/18 0:00:00 針對(duì)幼兒園孩子的教育，應(yīng)該注意的方面和掌握的技巧。
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