引言：關于拋錨式教學策略 拋錨式教學策略是由溫比爾特認知與技術小組所開發(fā)的教學策略，其主要目的是“使學習者在一個完整的、真是的問題背景中，產生學習的需要，并通過鑲嵌式教學以及學習共同體中成員間的互動
墨菲定律告訴我們，如果一件事可能出現(xiàn)問題，那么它就一定會出現(xiàn)問題。下面是課程開發(fā)啟動前必須問自己的10個問題，如果有哪一個問題沒有搞清楚，那么就不要輕易開始你的開發(fā)工作。 學員是課程開發(fā)成果的最終使
經常有人問我，你在為企業(yè)開發(fā)課程的時候使用的最核心的模型或工具是什么？在這個問題上我的答案是梅里爾的五星教學模型。什么是五星教學模型？它到底有什么魅力讓我做出如此推薦？看完這篇文章你就會有自己的答案
經常有人問我，你在為企業(yè)開發(fā)課程的時候使用的最核心的模型或工具是什么？在這個問題上我的答案是梅里爾的五星教學模型。什么是五星教學模型？它到底有什么魅力讓我做出這種推薦，看完這篇文章你就會有自己的答案
青年人才的培養(yǎng)，始終是組織持續(xù)發(fā)展的根基與動力，也是我們在人才發(fā)展領域最值得研討的課題之一。尤其在某研究總院，眾多的青年骨干都是技術人才，針對這樣一個有著明顯特點的群體，如何實施行之有效的培養(yǎng)，促進
在做課程開發(fā)的需求分析時，發(fā)現(xiàn)要解決的問題很多，卻不知從哪里著手。事實上，大部分的問題只要能找出幾個影響較大的要因，加以處置及控制，即可解決問題的80%以上。要想取得最佳的效果，應當運用“抓主要矛盾
引言：接觸企業(yè)多了，發(fā)現(xiàn)很常見的一個問題，培訓經理人與公司高層的溝通難得“和諧”，尤其是與不太了解培訓的CEO、總經理、業(yè)務副總的溝通，這導致我們做的培訓計劃改來改去或者直接被否定，長時間下來對身體
4月29日下午完成了“ACI 2014知名企業(yè)公益行”的第一站。由于臨近五一假期，很多報名的人臨時有事不能參加活動，由此帶來的好處是大家可以就一些問題進行更深入的交流。在這次公益行中，我著重分享了CI
在現(xiàn)今的世界里，一天24小時全天候充斥著各種信息，分散著人們的注意力。在這個時候，能夠抓住一個人的注意力變得難上加難。如果這個人坐在我們的培訓教室里，你會發(fā)現(xiàn)這樣的課堂對于講師來說是個巨大的挑戰(zhàn)。這樣
客戶：北京現(xiàn)代汽車有限公司 地點：北京市 - 北京 時間：2014/7/3 0:00:00 智聯(lián)開元學院 副院長 美國認證協(xié)會 注冊國際職業(yè)培訓師認證 首席講師 &
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