1.各項制度和標準。
 
必須是經過深入調研、仔細推敲、認真琢磨的基礎上制定的，規則的條款要盡量細化，符合工作實際，具有可操作性。以“班組崗位工作程序”為例，如何讓一個具有基本能力的人，及時第一次在工作崗位上工作，也能利用“班組崗位工作程序”的指導，很自如的操作那？首先，要求“班組崗位工作程序”淺顯、清晰、通俗、，即只要員工能過人數上面的字，有基本的專業素養，就能夠領會、理解。其次，要求“班組崗位工作程序”的每一條款必須準確、嚴密，不能有讓操作者自由界定的空間。比如“員工必須提前幾分鐘預熱機器”，就沒有“員工必須提前8-10分鐘預熱機器”清洗、準確，好把握。
 
2.底線原則。
 
在班組崗位精細化管理過程中，要對班組的各項流程進行細分，只有經過合理的細分，才能精準控制每一個工作崗位和每一個工作環節。在工作活動進行細分時，要堅持一個原則-底線原則，即可不可以再細分，需不需要再細分。進行細分時，要進行到不能再細分，不必再細分時為止。這里有兩個標準可以對工作活動細分的依據：一是，常識標準。班組員工在長期的工作過程中，對每一項工作所需要的環節非常熟悉，這可以作為對工作細分的基本標準。二是，科學標準。班組員工有經驗，但經驗不能代替科學，科學的方法是對工作進行細分的又一個重要標準。像班組的工藝文件，設備操作規程等都是科學標準。
 
3.交點原則。
 
班組崗位精細化管理強調對班組管理中每一個環節、每一個部位都進行精準、嚴密的控制，不能留下任何管理死角、管理不到位的地方。但是班組與班組之間、班組崗位與崗位之間，會產生很多交點，這些交點很多時候就會成為班組管理中的盲點。比如公共區域，像電梯機房間、高壓配電間、存放廢棄物的倉庫存在的衛生問題、安全問題，究竟應由那個崗位負責，那個員工負責，很多時候界定的并不清楚。這就容易出現管理不到位的現象，甚至會導致很嚴重的后果。
 
解決這樣的問題我們有兩種方式：一是為這些區域定一個唯一責任人，就是明確一名員工做某一項工作，做得好就有獎勵，做不好就受罰。二是采用輪班制，排好值日表，明確每一個時段的責任人，并且確定考核人，對執行情況進行監督、檢查。班組工作常常采用輪班作業，這以為著同一個崗位的不同班次之間也會產生交點，這兒時候對交點的處理就顯得尤其重要。如果沒有一個規范化的輪班交接程序，很容易造成出了問題沒人負責的現象。班組可以通過一套可操作的交接班標準來解決這個問題。