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劉小明:大腦與記憶

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2016-01-20 52784

一、大腦的長(zhǎng)期記憶模式

    人類的大腦有兩種長(zhǎng)期記憶存儲(chǔ)模式，陳述性記憶和非陳述性記憶。

1、陳述性記憶

    陳述性記憶（declarative memory），是指人對(duì)事實(shí)性資料的記憶；凡是對(duì)人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等，均屬陳述性記憶。陳述性記憶的特征是，在需要時(shí)可將記得的事實(shí)陳述出來(lái)；說(shuō)明什么是什么，什么不是什么。

    比如當(dāng)你被問(wèn)及某一首歌，或某一個(gè)電話號(hào)碼時(shí)，你可以回憶起來(lái)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣的有意識(shí)的記憶叫陳述性記憶。

2、非陳述性記憶

　　相反，非陳述性記憶(non-declarative memory)，以習(xí)得性行為為主，不依賴于意識(shí)或認(rèn)知，需要多次重復(fù)才能逐步形成，很多時(shí)候不是由清醒的意識(shí)，而是潛意識(shí)控制的，主要包括感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)技巧、程序和規(guī)則的學(xué)習(xí)，很難用細(xì)節(jié)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

    比如你怎么樣騎一輛自行車，怎么樣用乒乓球拍打出一記漂亮的外旋球。當(dāng)然你可以把這些過(guò)程肢解為各個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)然后傳授給別人，但是當(dāng)你自己在調(diào)用這些記憶的時(shí)候，你并不需要經(jīng)過(guò)意識(shí)層面的處理，而且這些記憶一旦形成，就很難再會(huì)忘記。

二、大腦如何存儲(chǔ)長(zhǎng)期記憶

    中顳葉記憶系統(tǒng)（MTL system）包括海馬結(jié)構(gòu)（CA區(qū)域、齒狀回、下托復(fù)合體）、外鼻葉皮質(zhì)、內(nèi)鼻葉皮質(zhì)和海馬側(cè)皮質(zhì)。他們對(duì)儲(chǔ)存記憶和陳述性記憶的過(guò)程有重要的作用。他們?cè)诮⒑途S護(hù)長(zhǎng)期記憶的過(guò)程中與新皮質(zhì)有聯(lián)系，盡管他們已知的功能對(duì)于長(zhǎng)期記憶獨(dú)立。與之相反，非陳述性記憶雖然掌控著技能和習(xí)慣，卻不是中顳葉記憶系統(tǒng)的一部分。目前，它的存儲(chǔ)方式還在研究當(dāng)中。

    大腦海馬區(qū)（hippocampus）是幫助人類處理長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與記憶聲光、味覺(jué)等事件的大腦區(qū)域，發(fā)揮所謂的“敘述性記憶（declarative memory）”功能。

    在醫(yī)學(xué)上，“海馬區(qū)”是大腦皮質(zhì)的一個(gè)內(nèi)褶區(qū)，在“側(cè)腦室”底部繞“脈絡(luò)膜裂”形成一弓形隆起，它由兩個(gè)扇形部分所組成，有時(shí)將兩者合稱海馬結(jié)構(gòu)。

（海馬區(qū)示意圖）

機(jī)能原理：

海馬區(qū)的機(jī)能是主管人類近期主要記憶，有點(diǎn)像是計(jì)算機(jī)的內(nèi)存，將幾周內(nèi)或幾個(gè)月內(nèi)的記憶鮮明暫留，以便快速存取。

　　記憶其實(shí)就是神經(jīng)細(xì)胞之間的連結(jié)形態(tài)。然而，儲(chǔ)存或拋掉某些信息，卻不是出自有意識(shí)的判斷，而是由人腦中的海馬區(qū)來(lái)處理。海馬區(qū)在記憶的過(guò)程中，充當(dāng)轉(zhuǎn)換站的功能。當(dāng)大腦皮質(zhì)中的神經(jīng)元接收到各種感官或知覺(jué)訊息時(shí)，它們會(huì)把訊息傳遞給海馬區(qū)。假如海馬區(qū)有所反應(yīng)，神經(jīng)元就會(huì)開(kāi)始形成持久的網(wǎng)絡(luò)，但如果沒(méi)有通過(guò)這種認(rèn)可的模式，那么腦部接收到的經(jīng)驗(yàn)就自動(dòng)消逝無(wú)蹤。

　　日常生活中的短期記憶都儲(chǔ)存在海馬區(qū)中，如果一個(gè)記憶片段，比如一個(gè)電話號(hào)碼或者一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)被重復(fù)提及的話海馬區(qū)就會(huì)將其轉(zhuǎn)存入大腦皮層，成為永久記憶。所以海馬區(qū)比較發(fā)達(dá)的人，記憶力相對(duì)會(huì)比較強(qiáng)一些。存入海馬區(qū)的信息如果一段時(shí)間沒(méi)有被使用的話，就會(huì)自行被“刪除”，也就是被忘掉了。而存入大腦皮層的信息也并不就是永久會(huì)給忘掉了，如果你長(zhǎng)時(shí)間不使用該信息的話，大腦皮層也許就會(huì)把這個(gè)信息給“刪除”掉了。有些人的海馬區(qū)受傷后就會(huì)出現(xiàn)失去部分或全部記憶的狀況。這全取決于傷害的嚴(yán)重性，也就是海馬區(qū)是部分失去作用還是徹底失去作用。

三、關(guān)于記憶規(guī)律的研究

1、艾賓浩斯的遺忘曲線

隨著心理學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，記憶研究成了被研究最多的領(lǐng)域之一，德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯(Hermann Ebbing-hau,1850-1909)，是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的導(dǎo)師。

（艾賓浩斯遺忘曲線）

     他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。主要有兩點(diǎn)結(jié)論：

（1）遺忘是有規(guī)律的，"先快后慢"。

    遺忘的進(jìn)程不是均衡的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。

（2）不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線。

    完全沒(méi)有任何關(guān)系的、無(wú)意義的音節(jié)，記憶的難度較大。理解了的知識(shí)，容易記得迅速、全面而牢固。研究發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次。

     這一發(fā)現(xiàn)，在教育界有深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，確定最佳復(fù)習(xí)時(shí)間（初記后1天，3天，6天，8天，9天）科學(xué)復(fù)習(xí)記憶，可以最大程度的提高記憶效率，并最終形成牢固記憶。

2、斯佩里的左右腦分工理論

    美國(guó)心理生物學(xué)家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通過(guò)著名的割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱性的“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

    正常人的大腦有兩個(gè)半球，由胼胝體連接溝通，構(gòu)成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。在正常的情況下，大腦是作為一個(gè)整體來(lái)工作的，來(lái)自外界的信息，經(jīng)胼胝體傳遞，左、右兩個(gè)半球的信息可在瞬間進(jìn)行交流（每秒10億位元），人的每種活動(dòng)都是兩半球信息交換和綜合的結(jié)果。大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。

    所謂割裂腦實(shí)驗(yàn)就是將大腦左、右兩個(gè)半球之間的胼胝體割斷，外界信息傳至大腦半球皮層的某一部分后，不能同時(shí)又將此信息通過(guò)橫向胼胝體纖維傳至對(duì)側(cè)皮層相對(duì)應(yīng)的部分，每個(gè)半球各自獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，彼此不能知道對(duì)側(cè)半球的活動(dòng)情況。

     研究結(jié)果表明：

（1）左半腦可以稱作“意識(shí)腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語(yǔ)言腦”。

    主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書(shū)寫(xiě)、推理、抑制、五感(視、聽(tīng)、嗅、觸、味覺(jué))等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。

（2）右腦可以稱作“本能腦”、“潛意識(shí)腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂(lè)腦”、“藝術(shù)腦”。

    右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺(jué)、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺(jué)、美術(shù)、音樂(lè)節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無(wú)序性、跳躍性、直覺(jué)性等。斯佩里認(rèn)為右腦具有圖像化機(jī)能，如企劃力、創(chuàng)造力、想像力；與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、透視力、直覺(jué)力、靈感、夢(mèng)境等；超高速自動(dòng)演算機(jī)能，如心算、數(shù)學(xué)；超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬(wàn)能博士，善于找出多種解決問(wèn)題的辦法，許多高級(jí)思維功能取決于右腦。

    左右腦全面開(kāi)發(fā)，把潛力充分挖掘出來(lái)，才能表現(xiàn)出人類無(wú)窮的才能。近年來(lái)所謂的“全腦開(kāi)發(fā)”，正是基于這一理論的教育實(shí)踐。

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