變焦，是一種角度、焦距變化的邏輯方法，可以從微觀到宏觀的順序：從小到大。也可以從宏觀到微觀的順序：從大到小。
這種由小到大、由大到小的順序邏輯就是變焦邏輯。
詩歌《鄉愁》，也是由變焦邏輯寫成的：
《鄉愁》余光中
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票 ，
我在這頭 ，
母親在那頭。
長大后 ，
鄉愁是一張窄窄的船票 ，
我在這頭 ，
新娘在那頭 。
后來啊，
鄉愁是一方矮矮的墳墓 ，
我在外頭，
母親在里頭 。
而現在 ，
鄉愁是一灣淺淺的海峽 ，
我在這頭 ，
大陸在那頭。
在這首詩中，從小時候母子之間的距離，到結婚后夫妻之間的距離，到母親去世之后生死之間的距離，再到現在，祖國領土之間的距離。
從小到大，哀愁層層深入，情感漸次增強。
如果你用過單反相機，你就知道相機的鏡頭是可以拉遠拉近的：可以是特寫，也可以是大全景。這就是長焦距和短焦距的變化，可以由近到遠，也可以由遠到近。
變焦邏輯就是如此，你既可以使用拍攝特征，也可以拍攝全景：變焦邏輯可以是從宏觀到微觀，也可以是從微觀到宏觀。變焦邏輯：宏觀、中觀、微觀。見微知著，是變焦邏輯；以小見大，一葉知秋，都是變焦邏輯。
比如說，當我上培訓銷售的課程時，有人請教說，老師請問您如何看待培訓市場。
我就采取的變焦邏輯描述中國培訓行業的變化：
從行業培訓講起，一九九幾年，我們行業培訓興起，美國的喬吉拉德、湯姆霍普金斯《絕對成交》等銷售法則傳入了中國，很多人把銷售培訓理解成成功學領域的培訓，這些銷售培訓課程更多強調的是心態，而缺乏實操。2000年以后壯大，現在呈現百家爭鳴的態勢；培訓課程開始“落地”，進入實操階段；到了今天，銷售培訓開始更細致化，銷售的培訓也開始成為一種去全方位的培訓，更注重銷售人才的全方位能力的培養。
之后從遠的培訓行業，再說到企業的培訓，我認為應該是分模塊的：專業的人做專業的事，傳授專業的內容，而不是一個人教全部。
再說到個人的培訓，回到我們具體的培訓的技術：雖然你懂這個專業，但是你如何傳達給聽眾，進行有效的呈現呢？
從大到小的變焦。從行業、企業、再到個人，這就是變焦邏輯。
之前，我受邀去申通地鐵，為申通地鐵的一線員工做演講輔導，他們年底要舉辦一個大型會議，地鐵上這些做基礎工作的一線工人要去進行演講。
我的工作是聽他們的演講，然后幫助他們調整演講的內容。
其中有個人是這樣講的：我們作為地鐵的運營者，有時候一個螺絲擰不好，都會引起事故，引起乘客的受傷。小小螺絲擰不好，是我們的失誤，說明了我們工作的態度不到位，對乘客的態度不負責。希望我們每個人都把自己的螺絲擰好。
我覺得他的切入點很好，越是細微的事越能引起別人的關注。但是從細微處著手，只停留在細微，是不行的。
我給出的改正：如果你沒有擰好，事實上，你只是一個螺絲沒有擰好嗎？
其實是我們對乘客的不夠負責，是對乘客的家庭不負責，對整個上海市所有家庭的不負責任。
我們努力的工作，擰好一個螺絲，而是我們的個人價值體現，為上海的每個家庭做得貢獻。千家萬戶都需要我們認真工作，不放過任何一個細節。
一個餐廳的桌子擦不干凈，可能折射的管理問題，而在顧客眼中，這是餐廳的飲食的問題。
以小見大，或者從大到小，都是變焦邏輯。
關于變焦，你會怎么用呢？
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