課程收益：加強學習力、提升競爭力。

【課程背景】

據調查，企業里75%的員工是不敬業的!尤其是老員工，隨著工作時間的推移，敬業精神逐年在下降!責任心不強、執行力欠缺、相互推卸責任。既不認同企業、對組織缺乏忠誠、不關心企業發展，又對自我缺乏清晰的目標規劃，“混日子”現象相當普遍，這已經成為企業突出的瓶頸問題，嚴重制約了企業的發展!絕大多數人認為：工作和自己沒有太多的關系!雖然平時，他們也會說：“工作是為了自己的。”但那僅僅是說說而已。而在工作中的所有表現都在證明：工作不就是為了老板、為了企業、為了客戶、為了別人嗎!當一個人認為做的和自己并沒有太大的關系時，絕不可能是敬業的!一個不敬業的員工也絕不可能是組織所需要的優秀員工!樹立員工快樂陽光工作的心態，是企業的首要任務。

【培訓收益】

一、 通過培訓，可以幫助學員獲得職業發展目標和職業發展規劃能力；

二、 使學員掌握自我完善的基本理論和核心技術——如何發展自己，使個人成為企業和社會最優秀的人才；

三、 強化學員對企業向心力和忠誠度，懂得珍惜和認真對待獲得的職業機會；

四、 使學員了解新時代一個標準的從業人員所應具備的職業素質，懂得如何對自己的潛能進行合理開發和利用，以最大限度發揮個人的創造力， 幫助個人成為社會和企業所要求的“職業人”；

五、 幫助學員找出自身差距，提升綜合能力，強化個人職業生涯發展危機感；

六、 協助學員總結人生成長經驗，塑造陽光心態，找到樂在工作的心理密碼。

課程體系：

課程時間：1天，6小時/天

授課對象：企業全員

授課方式：采用知識講授、案例教學、故事啟迪、問答互動、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點評等方式授課。

操作方式：課程理論40%，互動體驗40%，交流分享10%、討論分享10%

課程內容：

【培訓時間】一天

【培訓大綱】

第一講：認知人性---調整自我心態

一、成人思維特點分析

1、成人思維的特點是：每個人都認為自己是對的!

2、對的背后，有很多誤區

1)我對，并不一定符合事物的真相

2)我對，并不代表別人一定是錯的

3)什么時候該堅持，什么時候該放棄?

二、建立學習最重要的心態

我認為對的，不一定就是對的；

我認為錯的，不一定就是錯的。

三、故事與互動體驗---驗證觀點

第二講：認知企業---擺正工作心態

一、成人最難改變的是什么?

二、為什么成人思想觀念轉變很困難，但還要做思想觀念的培訓?

三、原因：世界觀、人生觀、價值觀出問題了

1、對錢的價值觀：金錢至上，唯利是圖

2、對工作價值觀：都想干得少、拿得多，最好不勞而獲

3、對人生價值觀：得過且過，混日子，幸福指數很低

4、企業真正的培訓，一定從重塑企業價值觀培訓

四、企業培訓的目的是統一：統一思想、價值觀，標準、流程，行動，結果

第三講：激發正能量---心態理論剖析

一、故事與啟示

二、人生兩大做基本的動力來源：追求快樂、逃離痛苦

思考題：我的動力來自于哪里?我是自愿的，還是被逼的?

三、什么是正能量?

1、結論：人都要聽有道理的話

2、有道理的話，背后有什么陷阱?

1)有道理、又有用---正能量

2)有道理，沒有用---負能量

四、如何培養自己的正能量?

1、成功因為什么，失敗因為什么?

2、人的習慣如何來的?

3、習慣養成的步驟

生活上的習慣：7天，21天，108天；

工作上的習慣：3年

第四講：塑造陽光心態---正能量的建立

一、陽光心態的意義

二、社會現狀

2005年中國有自殺行為的人數超過200萬；

2007年中國患抑郁癥的人數超過2600萬；

2010年富士康接二連三的28跳；

有孩子殺害父母的、有父母殺害親生孩子的……

三、陽光心態缺失的原因

1、總是看到生活中的負面

2、應試教育關注分數，導致世界觀、人生觀、價值觀的缺失

3、社會的不斷變化，導致人們的壓力越來越大

四、正確解讀壓力

1、人為什么會有壓力?

2、壓力是客觀存在的，我們不可能消滅壓力

3、壓力的類型分析

工作方面的壓力、家庭方面的壓力、社會交往的壓力

環境變化的壓力、身體健康的壓力、精神心靈的壓力

4、壓力的作用：正面與負面作用

五、積極心態的理論與運用

1、ABC情緒理論的含義

2、ABC情緒理論的來源和科學依據

3、ABC情緒理論的自我運用

四、擺正學習心態“四大核心”

1、為什么要不斷的學習、學習的目的和意義。

2、提升自我綜合管理能力、增強專業技能能力

3你到底在為誰工作？不要只為薪水工作，為自己工作不會累

4、你的價值從哪里體現，讓企業為你的價值買單，你是“資產”還是“負債”讓你掃地你干不干，沒有卑微的工作，只有卑微的態度，

第五講：課程回顧與總結---學以致用

1、企業最大的福利是什么?

2、學習有沒有用?

3、如何做到持續地行動?