學習是需要全感官、全身體參與的，而不僅僅是大腦的事情。一般我們的教學比較重視聽覺、視覺和頭腦的參與，往往忽視身體的投入和參與。美國培訓專家大衛?梅爾在他的《培訓學習手冊》里指出：“如果沒有身體的參與
行動學習簡單來說就是精心設計好“行動”和“學習”兩個環節——行動就是研討、學習活動、體驗活動、執行行動方案，學習就是適當的加入一些知識，如流程性知識、工具性知識、框架知識等。行動學習是技術更是流程—
組織要在未來的競爭中取勝，管理者就需要不斷提升其綜合管理技能來提高員工的工作效率為每一個成員有效賦能，把團隊建設、人員培養等并不怎么重視的工作提高到空前重要的高度，充分激發員工的深層次內在動力——舊
王志濤老師～央企新興鑄管《卓越團隊》三天課程end，視覺引導，行動學習，引導技術，這樣的創意培訓你上參加過嗎～關鍵是學員喜歡，客戶滿意愉快愉快愉快
7月7日王志濤老師應邀中山大學《培訓體系搭建與內訓師培養》課程圓滿結束 王志濤 老師 ——中國培訓行業教學羅盤理論創始人 知名教學技術專家，教學羅盤理論創立者 曾任人眾人教育集團
傳統的課堂教學截斷了知識的來源，其原因是對教師來說灌注知識比產生知識、強調知識產生的過程要容易得多，然而對學生來說，沒有來源的知識卻是難以被接收到的。“體驗學習”乃是對知識的來源進行恢復：恢復知識與
課后收獲及感悟： 感謝王老師的辛苦付出和傾囊相授！感謝老師們的共同激發和學習。 1、 王老師的授課通過講師的開場互動、游戲、討論、點評、講解、回顧、練習等環節，讓我們感受到一名好的講師應該具備哪些講
【學員評價】 回歸本質，重新定義，打通道術。王老師結合自己豐富的培訓經驗，結合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能。 ——銷售羅盤導師，《訓戰結合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯
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