【為什么要學習項目設計】
做為培訓管理者：
? 你是不是被人看成“課程販子”：天天找老師，找場地，發(fā)通知，搬桌子，沒有成就感
? 你是不是感覺工作看不到結果，價值得不到認可，沒有價值感；
? 你是不是感覺他人不懂培訓辛苦，高管不重視，在組織中越來越邊緣，沒有歸屬感；
? 你是不是看不到未來的職業(yè)發(fā)展空間，成長遇到瓶頸。缺乏安全感；
面對復雜多變的內外部環(huán)境，純粹的灌輸式培訓已經很難實現從知識到行為的轉變；傳統(tǒng)的培訓往往限于事務性工作，大多數培訓管理者更多地關注“培訓”本身，而很少關注培訓前后的工作內容。企業(yè)更需要能夠基于企業(yè)發(fā)展需要，設計和運營支持業(yè)務的學習項目變的越來越重要，但現實是很多培訓卻遠離業(yè)務，如何像產品經理一樣積極思考企業(yè)培訓能夠如何推動業(yè)務發(fā)展，將會發(fā)現可以設計和運營很多學習項目去影響業(yè)務發(fā)展。
【課程長度】2-3天（6小時/天）
【課程特色】
1.多重教學手法：方法論+引導+實操，現場內化演練為重，在現場演練中充分內化并運用所學技能。
2.以互教互學、同伴反饋、老師點撥等等方法促進學習，加深理解，在理解中反觀自我表現，實現從知識到能力的轉化；
3.實操性教學：非理論式傳授，而是有實操結合進行教學，使學員從實踐中學習。
【課程大綱】
第一部分：理念
? 企業(yè)為什么要培訓？
? 互聯網+下的培訓挑戰(zhàn)
? 企業(yè)培訓6大現狀
? 培訓人四角色
? 學習效果的最大化
? 學習過程中的主要障礙
? 企業(yè)關心什么學習項目？
第二部分：6維度搞定學習設計
1、關聯維度
? 關注戰(zhàn)略三維度
2 分解學習需求二工具
2 “平衡計分卡”戰(zhàn)略地圖
2 自我診斷：你了解公司的戰(zhàn)略嗎？
2 世界咖啡研討路徑圖
? 關注業(yè)務三維度
2 需求訪談的四個目的
2 業(yè)務部門學習需求訪談六步法
2 挖掘學習需求4原則
? 關聯HR：新員工、新經理、新崗位
實操工具：九度需求挖掘表
2、支持維度
? 需要誰來支持？
? 支持者特征
? 如何搞定支持者？
實操工具：利益相關者支持表
3、匹配維度
? 學習度：四個象限讓學習落地
? 學習方式匹配模型
實操工具：學習內容與形式分析表
4、參與維度
? 教學動機ARCS模型
? 學習動機激發(fā)模型
? 三種方式點燃學習激情
實操工具：學員參與度激發(fā)表
5、實踐維度
? 推動效果落地
? 設計行動目標
? 采取行動舉措
? 推動行為落地
實操工具：學員實踐執(zhí)行表
6、感知維度
? 感知度：3P模式提升學員感知度
? 授課服務需求及行程單
? 感知度設計表
第三部分：如何營銷學習價值？
? 收益：給學員一個學習的理由
? 產品：給培訓產品取一個好聽的名字
? 實踐：用案例或數據認證效果
? 渠道：打造多維度的營銷渠道
? 持續(xù)：不要讓營銷成為一錘子買賣
? 稀缺感：培訓是少而精的產品
實操工具：學習營銷設計表
實操工具：培訓產品營銷規(guī)劃表
第四部分：學習設計師的未來
? 從培訓到人才發(fā)展轉變
? 五個方法不斷迭代
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