宋曉坡,宋曉坡講師,宋曉坡聯(lián)系方式,宋曉坡培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
    組織學(xué)習(xí)質(zhì)量提升專家
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    組織學(xué)習(xí)質(zhì)量提升專家

    浙江,杭州 40 ~ 50 歲
    《翻轉(zhuǎn)課堂-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顛覆性學(xué)習(xí)創(chuàng)新》 《微力無邊-微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》 《從0到1基于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的課程開發(fā)》 《組織經(jīng)驗(yàn)萃取-挖掘企業(yè)獨(dú)門智慧的秘笈》 《最佳實(shí)踐萃取-挖掘牛人智慧的技術(shù)》 《支持業(yè)務(wù)和
    ¥20000 元/天
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    ? 翻轉(zhuǎn)課堂慕課聯(lián)盟創(chuàng)始人
    ? 海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
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    ? 微課設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練師
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    [宋曉坡]案例編寫與課程開發(fā)-將最佳實(shí)踐轉(zhuǎn)為獨(dú)門秘笈
    【課程背景】 經(jīng)驗(yàn)人擁有大量的經(jīng)驗(yàn),他們的最佳實(shí)踐如何快速的推廣、傳播與復(fù)制?案例的編寫和開發(fā)是至關(guān)重要的,案例做為一種經(jīng)驗(yàn)的傳播形式,對(duì)開發(fā)人員要求不高,開發(fā)周期很短,并且容易出成果,近年來在眾多的組織中而受到歡迎。 【什么是案例】 案例開發(fā)和編寫是一種方法技能, 本課程通過6個(gè)步驟就可以將經(jīng)驗(yàn)的人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成案例進(jìn)行組織內(nèi)的高效傳播與復(fù)制,案例包含實(shí)際問題或真實(shí)情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件,
    2018-07-04
    [宋曉坡]從0到1基于工作經(jīng)驗(yàn)的課程開發(fā)
    【課程背景】 工作好多年,經(jīng)驗(yàn)沒有梳理和總結(jié),好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣; 明明一身經(jīng)驗(yàn),卻意識(shí)不到,自己就是一個(gè)寶臧,卻站在盲區(qū); 新人入職,經(jīng)驗(yàn)沒有形成方法論,沒有高效的帶教方法; 過去經(jīng)驗(yàn)無總結(jié),不能跳出框框思考和改進(jìn); 崗位技能有短板,期待吸收優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),提升自己工作業(yè)績(jī)。 企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)! 【課程價(jià)值】 對(duì)組織: 對(duì)績(jī)優(yōu)員工 對(duì)員工: 【課程長(zhǎng)度】2-3天(6小時(shí)/天) 【課程特色】
    2018-07-03
    [宋曉坡]組織經(jīng)驗(yàn)萃取-挖掘企業(yè)獨(dú)門智慧的秘笈
    【課程背景】 一個(gè)老員工離職,他多年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都被帶走,新晉的員工就要從頭開始; 一個(gè)部門十幾個(gè)人,部門經(jīng)驗(yàn)沒有匯總,好經(jīng)驗(yàn)沒有得到推廣; 一個(gè)工作問題重復(fù)多次培訓(xùn),但沒有經(jīng)過梳理,不能在過去的經(jīng)驗(yàn)積累上成長(zhǎng); 企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)! 【什么是經(jīng)驗(yàn)萃取】 組織經(jīng)驗(yàn)萃取是一種方法技能, 通過一系列有效的方法,對(duì)某人或某團(tuán)隊(duì)在特定情境中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié),通過解構(gòu)和重構(gòu),得出一套易學(xué),易記
    2018-07-04
    [宋曉坡]微力無邊---微課設(shè)計(jì)與開發(fā)
    【課程背景】 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,越來越多的事物被冠以“微”的名號(hào),微博、微店、微商、微公交、微信、微盤、微云等,現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代,也可叫做“微時(shí)代”,特點(diǎn)就是“短、平、快”,不占用太多的時(shí)間,在我們的生活里,有些閑散的,零碎的時(shí)間,這些時(shí)間不是很長(zhǎng),那么這些碎片時(shí)間我們可不可以花上幾分鐘來完成一次學(xué)習(xí)?可不可以拿出手機(jī),ipad來看一段微視頻呢?于是“微課”就應(yīng)運(yùn)而生了! “智能移動(dòng)終端
    2018-07-03
    [宋曉坡]翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)-讓學(xué)習(xí)績(jī)效騰飛的設(shè)計(jì)技術(shù)
    【課程背景】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,越來越多新生代員工走進(jìn)工作崗位,當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)他們時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖矡o法坐在課堂中被動(dòng)的聽講,他們注意力難集中、拒絕說教、要求平等對(duì)話、對(duì)我們的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn),進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨,翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生,深受學(xué)習(xí)者的歡迎,解放人性,給學(xué)習(xí)者自由個(gè)性表達(dá)的空間,以學(xué)員為中心,以解決問題為中心,
    2018-07-04
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