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    王登虎 2020年度中國100強講師
    領導力、中層管理、團隊建設、執行力、質量管理、質量體系、精益
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    王登虎:TWI-生產一線管理者培訓
    2019-08-22 4037
    對象
    生產一線班組長、主管
    目的
    提升生產一線管理者能力與意識
    內容

    共分為四大課程:

    1-工作指導—JI(Job Instruction)

    2-工作改善—JM(Job Methods)

    3-工作關系—JR(Job Relations)

    4-工作安全—JS(Job Safety)

            TWI(Training Within Industry),即為督導人員的現場管理訓練,或稱為一線主管技能培訓,TWI是實施精益生產、豐田生產方式、TPM、5S等各項工具和系統的基礎,是企業管理理論的“世界語”。

            TWI源于1920年的英國,二戰后,美國生產局幫助重建日本經濟,發現日本技術勞動力潛力極為雄厚,但缺乏有效的督導人員,故引進TWI訓練,培訓了大量的督導人員的能力,日本政府認識到此培訓的重要性,為此專門組織成立(社團法人)日本產業訓練協會,并由日本勞動省大力推廣,對二戰后日本經濟得以迅速發展起到了極大的促進作用,現已是歐美日韓等發達國家訓練企業現場管理人員的必備教程。

            TWI自1950年由日本政府引入日本產業界以來,至少有1000萬人以上的日本企業界領導及員工都受到了TWI的培訓,覆蓋了90%以上的日本企業,為日本產業的發展做出了重大的貢獻。

    課程收益:

    1、提升管理干部工作教導的能力;

    2、正確掌握分析問題、解決問題能力;

    3、改善管理干部跟上司、同事、部屬之間的人際關系;

    4、提高溝通表達能力;

    5、學習現場改善的方法,減少浪費、成品補修以及不合格產品的產生;

    6、注重安全教育與管理,減少意外災害的發生以及減少工具、設備的損壞;

    7、建立良好的組織氣氛和企業文化.

    TWI的四個模塊的核心:

    工作教導(JI)——使基層主管能夠用有效的程序,清楚的教部屬工作的方法,使部屬很快的接受到正確、完整的技術或指令。

    工作關系(JR)——使基層主管與部屬建立良好人際關系,部屬發生人際或心理上的問題時,能冷靜的分析,合情合理的解決。

    工作改善(JM)——使基層主管能用合理的程序,思考現場工作上的問題與缺失,并提出改進方案,提升工作的效率與效能。

    工作安全(JS)——使基層主管學習如何預防與控制災害事故的發生,向部屬貫徹有效的預防對策和方法。

    授課對象:

    企業基層主管、儲備干部以及有潛力晉升的人員

    課程大綱:

    第一單元 TWI-JI工作教導

    1、何謂督導人員

    2、督導人員必備的五個條件

    3、工作教導應有的理念

    4、傳統的教導有哪些缺失(案例演練)

    5、工作教導四階段法

    6、教導前的準備事項

    7、工作分解表的制作方法(用企業現場案例分析)

    8、學員演練工作分解表的制作(企業現場案例演練)

    9、冗長的工作教導原則

    10、感覺的教導原則

    11、吵雜的環境教導原則

    12、督導人員應有的潛力

    13、TWI—JI教導評價表的運用

    14、實施正確的工作教導對工廠現場會有哪些效果

    15、VCD觀賞學習:[李組長是如何成功實施工作教導的?]

    第二單元 TWI-JR工作關系

    1、督導人員存在的意義

    2、督導人員的角色與功能

    3、督導人員的管理使命

    4、工作分派時應考慮的原則

    5、督導人員的PACE人格分類

    6、人格類型特性分析

    7、描述你心中所期待的上司

    8、描述你心中所希望的部屬

    9、學習問題解決四階段法

    10、案例1: 馬課長與呂課長的處理方法

    11、【人】的問題的四種發生類型

    12、增進人際關系的四項基本原則

    13、處理現場問題的系統分析法

    14、掌握部屬想法和情緒的面談方法

    15、人際問題解決表的運用

    16、學會「工作關系」后的效益

    17、案例2:如何解決工作現場因人手不足而影響產能的問題

    第三單元 TWI-JM工作改善

    1、改善的重要的重要性

    2、改善與管理的關系

    3、工作中有哪些方面需要改善,案例分析

    4、現場之工作分解細目注意什么

    5、進行現場改善自問的重要性

    6、展開新方法的作法、學員發表提案表

    7、實施新方法之程序

    8、使學員充分了解改善之思路、作法,奠定有效的改善模式

    9、案例:請學員觀賞VCD,共同討論,案例中哪些地方值得改善

    10、學習產生創意的十項法則,對現場改善有很大幫助

    11、介紹IE改善的基本手法

    12、體驗式游戲:驛站傳書,通過游戲體會現場改善的重要性。

    13、綜合指導,告訴學員要多做改善工作,務使運用所學貢獻于其工作崗位。

    第四單元 TWI-JS工作安全

    1、安全的定義、事故分析、災害事故研討

    2、事故原因類型分析與記錄統計使用

    4、災害原因類型與防止實例研討

    5、災害的工作環境研討

    6、安全心理研習

    7、人的不安全行為說明

    8、公司內安全狀態實例分析

    9、物的不安全狀態事例

    10、異常安全時的措施

    11、人與機的安全組合

    12、三級安全教育與實施細則

    13、現場工作安全點檢的11個方面

    14、案例:現場工作安全點檢表

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