何勇明 ,何勇明 講師,何勇明 聯(lián)系方式,何勇明 培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
    管理溝通培訓(xùn)專家 五星領(lǐng)導(dǎo)力 中層五項管理
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    何勇明 :目標(biāo)計劃與管理
    2016-11-26 5154
    對象
    高中基層
    目的
    通過案例分析、課堂練習(xí)、工作結(jié)構(gòu)化實戰(zhàn)演繹,訓(xùn)練,幫助學(xué)員: ? 明確組織目標(biāo)、與個人目標(biāo) ? 建立目標(biāo)到計劃、計劃到落實的管理理念 ? 掌握從工作目標(biāo)到工作成果達成過程中的管理要求與管理方法 ? 掌握目標(biāo)分解、責(zé)任落實、工作督導(dǎo)、結(jié)果評估的工具應(yīng)用要領(lǐng),提高目標(biāo)與計劃管理實踐應(yīng)用技能。
    內(nèi)容

                                                                             目標(biāo)計劃管理

    【課程背景】

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    目標(biāo)與計劃管理,是管理者帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)最基礎(chǔ)的管理基本功。

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    目標(biāo)與計劃管理的目的,是為了讓管理者、以及管理團隊達成目標(biāo)共識,以結(jié)果為導(dǎo)向,更好地實現(xiàn)業(yè)績增長。

    p

    目標(biāo)與計劃管理能力的提升一方面來自如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的工作任務(wù)?另一方面來自如何將計劃好的工作有效的落實下去,避免目標(biāo)與計劃在落實過程中常見的管理障礙和阻力。

    【課程目標(biāo)】

    通過案例分析、課堂練習(xí)、工作結(jié)構(gòu)化實戰(zhàn)演繹,訓(xùn)練,幫助學(xué)員:

    p

    明確組織目標(biāo)、與個人目標(biāo)

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    建立目標(biāo)到計劃、計劃到落實的管理理念

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    掌握從工作目標(biāo)到工作成果達成過程中的管理要求與管理方法

    p

    掌握目標(biāo)分解、責(zé)任落實、工作督導(dǎo)、結(jié)果評估的工具應(yīng)用要領(lǐng),提高目標(biāo)與計劃管理實踐應(yīng)用技能。

    【培訓(xùn)形式與時間】

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    培訓(xùn)形式:講解+案例+分享與互動+訓(xùn)練+實戰(zhàn)演繹

    【課程內(nèi)容綱要】

    一、什么是管理

    p  管理的涵義與職能

    p  案例分析

    p  管理的使命與責(zé)任

    二、什么是目標(biāo)管理

    p  目標(biāo)管理定義

    p  目標(biāo)管理的作用與意義

    p  目標(biāo)管理程序

    p  案例:目標(biāo)管理應(yīng)用典范

    三、目標(biāo)的制定與工作計劃分解

    1.目標(biāo)制定

    p  目標(biāo)分解-SMART

    p  課堂練習(xí):目標(biāo)分解

    p  目標(biāo)制定與動機障礙

    p  目標(biāo)制定來源于“以結(jié)果為導(dǎo)向”

    p  案例分析:一個經(jīng)理的困境

    p  目標(biāo)制定8問法

    2.從目標(biāo)到計劃--任務(wù)結(jié)構(gòu)化

    p  結(jié)構(gòu)化原則:完全窮盡,互不重疊

    p  平衡系統(tǒng)思維法

    p  平衡圈目標(biāo)法

    p  任務(wù)結(jié)構(gòu)化實現(xiàn)路徑與實戰(zhàn)練習(xí)

    四、計劃執(zhí)行與控制

    p  工作執(zhí)行與控制方法:督導(dǎo)

    p  案例分析:哪里沒有控制,哪里就不可靠

    p  督導(dǎo)的意義

    p  督導(dǎo)的原則

    p  督導(dǎo)的誤區(qū)

    p  督導(dǎo)內(nèi)容與程序

    p  案例分析:問題解決

    p  如何進行有效督導(dǎo)

    p  小組主題活動pk賽

    五、目標(biāo)達成評估

    p  目標(biāo)達成評估的目的

    p  評估流程與關(guān)鍵

    p  故事

    六、課程小結(jié)

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