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能力講師課程
夏一添
快速識人
能力
【課程背景】 曾國藩有語：“寧可不識字，不可不識人” 老子《道德經(jīng)》也有句“知人者智，自知者明”可見識人是門大智慧的學(xué)問； 心理學(xué)家弗洛伊德理論中提出：本我，自我
徐子遠
高績效團隊建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力
團隊
績效
管理
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我們身邊有些工作，沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，是根本不可能完成的，所以我們要學(xué)習(xí)用團隊迎接今天的挑戰(zhàn)。團隊協(xié)同已經(jīng)成為組織成功的關(guān)鍵要
徐子遠
績效輔導(dǎo)和有效激勵
績效
管理
能力
激勵
輔導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力
課程時長 2天 有何收獲？ 全面了解績效管理的概念，績效管理和績效評估的聯(lián)系和區(qū)別； 學(xué)習(xí)績效輔導(dǎo)和跟進的方法； 學(xué)習(xí)績效面談的原則； 學(xué)習(xí)績效面談的基本技巧；
徐子遠
中層管理
能力
提升
團隊建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團隊管理
團隊
誰來參加？ 中高層管理者ü 課程時長ü 12小時（2天） 有何收獲？ ü 增進管理者的管理意識 ü 明確管理人員的職責(zé) ü 了解管理人員的人際處境 ü 明確管理者
徐子遠
MTP管理
能力
提升系統(tǒng)課
團隊建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
管理
能力
高層管理
在當(dāng)下的時代，內(nèi)外部環(huán)境正快速發(fā)生變化，新技術(shù)正以驚人的速度改變著商業(yè)格局，消費者需求和市場變得更加多樣化。企業(yè)要想在激烈的競爭中脫穎而出，離不開這些致勝“秘笈”
倪龍?zhí)?/a>
《職場賦
能力
：職業(yè)化核心素養(yǎng)》
職業(yè)化
職業(yè)素養(yǎng)
《職場賦
能力
：職業(yè)化核心素養(yǎng)》課程大綱：部分展示 一、課程目標： n 讓員工懂得感恩； n 讓員工知道推卸責(zé)任對自己的危害； n 讓員工自動自發(fā)的努力工作； n
涂遠偉
領(lǐng)導(dǎo)力提升-如何做一個“好上司”
中層管理
能力
提升
領(lǐng)導(dǎo)力
稱職上司
【課程目的】 管理者最迫切的任務(wù)是什么？是完成管理角色上轉(zhuǎn)變，不但要帶頭工作，還要知道如何管好自己、如何管好下屬，如何依靠團隊，如何使用激勵，如何授權(quán)，如何向上管
倪龍?zhí)?/a>
《職場賦
能力
：職場新人如何自我賦能》
職業(yè)化
自我賦能
賦
能力
《職場賦
能力
：職場新人如何自我賦能》課程大綱：部分展示 一、課程目標： n 幫助職場新人了解角色定位； n 幫助職場新人提升高情商溝通技能； n 幫助職場新人職場
倪龍?zhí)?/a>
《職場賦
能力
：新員工角色定位與職業(yè)化修煉》
新員工
職業(yè)化
角色定位
《職場賦
能力
：新員工角色定位與職業(yè)化修煉》課程大綱：部分展示 一、課程目標： n 幫助新員工了解企業(yè)文化和角色定位，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，快速適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)
曹樹根
Formel-Q（第九版）供應(yīng)商質(zhì)量
能力
評定準則
Formel-Q
QPNI
konkret
Formel-Q（第九版）供應(yīng)商質(zhì)量
能力
評定準則 課程背景： 在終端消費者對整車的要求不斷提高的情況下，同時全球?qū)φ嚨摹扒鍧嵞茉矗詣踊悄芑钡囊蠛袈曉絹?
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