從戰(zhàn)略到績效，我們一直強調加強管理，但是除此之外， 還有一個至關重要的 “隱形橋梁”——中層的能力！
? 戰(zhàn)略解決方向問題，管理解決效率問題，中層能力決定了企業(yè)能否推動任何戰(zhàn)略和管理的變革！
【缺乏中層能力的企業(yè)在領導梯隊方面往往陷入以下困境】
“拔苗助長”，這種現象尤其在高成長企業(yè)中比比皆是，“士兵當排長用，排長當連長用，連長當團長用”，導致人崗錯配、管理問題層出不窮，戰(zhàn)略難以執(zhí)行到位。
“重事輕人”，提拔領導人才的標準過于重業(yè)務、輕能力，導致企業(yè)內人人都是“業(yè)務員思維”，親力親為，不善于識人用人、授權賦能、激勵人心，不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下屬。企業(yè)領導崗位永遠是“一個蘿卜一個坑”，拔起蘿卜之后就沒有合適的人頂上去。
“水土不服”，企業(yè)的中高管要大量從市場上招聘，空降兵現象嚴重，而空降兵的存活率很低，嚴重水土不服。
課題分析：
企業(yè)發(fā)展的瓶頸就是核心團隊能力的瓶頸，而中層能力匹配恰恰是權力下放的前提條件。提升每一個中層管理者的系統(tǒng)思維和做事的能力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本。本課程從打通戰(zhàn)略與績效的角度出發(fā)，整體圍繞如何提升中層管理者能力的方法論和工具進行講述，每個方法論背后都有一個簡單實用的工具支撐落地，兩者結合起來幫助我們的管理者更好的獨立分析問題解決問題，勝任目前的崗位。
課程邏輯：
中小企業(yè)的中層大部分都是矮子里面選將軍提拔出來的，而本身并沒有具備作為中層應該具有的能力，大部分的中層又意識不到這一點。因此，從角色認知開始，結合公司實際情況，每一次課程的結束就是下一次課程的開始，循環(huán)往復不斷練習。掌握了所講的內容之后，就可以用嶄新的視角看待熟悉的事物，也可以對別人認為是理所當然的事提出異議。
提問就是工作的本質，只有知道之后才能提問，才能問道點子上。那么什么是“知道”呢？我們應該將知道和熟悉區(qū)分開來。人們總是以為熟悉的，長期做的，經常接觸的就是知道的。但是，并不說在某個小區(qū)住很久了就能成為這個小區(qū)的專家。“知道”是指超越專業(yè)的知識領域，發(fā)展到具備洞察力的階段。本課程體系旨在訓練大家提升洞察。
課程目的：
通過課程不斷地訓練，讓所有的方法論和管理工具成為中層日常管理動作的一部分。從而提升中層獨立分析問題解決問題的能力，真正起到在企業(yè)承上啟下的作用。打造一支具備高思維、具備全面領導技能的中層領導者隊伍，留下一套聚焦在企業(yè)文化和戰(zhàn)略落地、可持續(xù)的中層能力系統(tǒng)！
一模塊：重塑認知
學習重點：打開學習的正確姿勢。
分析基層轉變中層遇到的問題，中層的主要職責和角色認知誤區(qū)
課程版塊：一、庫伯學習圈（學會如何學習）
二、反求諸己（管理者先找到自己的問題）
三、古狄遜定理（別犯放著讓我來的錯誤）
四、權利接受論（領導的權力是員工給的）
五、任務分解（把目標翻譯成任務）
六、推功攬過（打妖怪你去，背黑鍋我來）
七、刺猬法則（親密但不能無間）
作業(yè)練習：①總結課程內容做一份PPT于一周內發(fā)送至郵箱
（每次的總結我們不會要求必須做的有多好，但是必須的是一次要比一次好）
②完成本模塊的考試題
③填寫《改進計劃表》并按時提交，下次課程跟進
輸出成果：通過課程帶大家分析在管理角色轉變中遇到的問題，發(fā)現認知的誤區(qū)，重新梳理中層的主要職責，重在改善大家對崗位和工作的認知。
二模塊：向上管理
學習重點：猴子理論的運用
向上管理的方法和步驟
課程版塊：一、猴子理論
二、向上管理
作業(yè)練習：①總結課程內容做一份PPT于一周內發(fā)送至郵箱
②完成本模塊的考試題
③填寫《改進計劃表》并按時提交，下次課程跟進
輸出成果：不隨便給別人猴子以及不隨意接管別人的猴子
簡單有效的向上溝通步驟和方法
三模塊：向下管理
學習重點：向下管理的六項修煉
課程版塊：一、態(tài)度決定一切（優(yōu)選態(tài)度而不是能力）
二、本尼斯定理（成年人的培訓學習方式）
三、旁觀者效應（人多力量大和人多責任小）
四、破窗效應（重視第一扇破窗）
五、熱爐法則（制度的即時性、警告性、一致性和公平性）
六、情境管理（面對工作中不同情境的管理手段）
作業(yè)練習：①總結課程內容做一份PPT于一周內發(fā)送至郵箱
②完成本模塊的考試題
③填寫《改進計劃表》并按時提交，下次課程跟進
輸出成果：向下管理的基本理念掌握
簡單實用向下管理的工作技巧
四模塊：天龍八步（上）
學習重點：SWOT分析的學習和練習
頭腦風暴的學習和練習
思維導圖的學習和練習
六頂思考帽的學習和練習
課程版塊：一、必須掌握的方法論和工具（SWOT分析）
二、必須掌握的方法論和工具（頭腦風暴）
三、必須掌握的方法論和工具（思維導圖）
四、必須掌握的方法論和工具（六頂思考帽）
作業(yè)練習：①總結課程內容做一份PPT于一周內發(fā)送至郵箱
②完成本模塊的考試題
③填寫《改進計劃表》并按時提交，下次課程跟進
輸出成果：學會利用SWOT分析法做出決策
學會利用頭腦風暴找到方法
學會利用思維導圖將遇到的問題全面厘清
學會利用六頂思考帽進行平行思考
五模塊：天龍八步（下）
學習重點：5W1H的學習和練習
PDCA的學習和練習
五個為什么的學習和練習
復盤工具的學習和練習
課程版塊：一、必須掌握的方法論和工具（5W1H）
二、必須掌握的方法論和工具（PDCA）
三、必須掌握的方法論和工具（五個為什么）
四、必須掌握的方法論和工具（復盤工具）
作業(yè)練習：①總結課程內容做一份PPT于一周內發(fā)送至郵箱
②完成本模塊的考試題
③填寫《改進計劃表》并按時提交，下次課程跟進
輸出成果：用5W1H對問題進行清晰的描述，為上下溝通和解決問題奠定好的基礎。
學會利用PDCA分析改善所有的環(huán)節(jié)以及復盤所有的工作內容。
學會用5個為什么來識別因果關系鏈，準確的定義問題是解決問題的前提。
六模塊：會議體系
學習重點：高效會議的召開
課程版塊：一、高效會議的原則以及過程
二、高效會議的復盤和在工作中的應用
作業(yè)練習：①總結課程內容做一份PPT于一周內發(fā)送至郵箱
②完成本模塊的考試題
③填寫《改進計劃表》并按時提交，下次課程跟進
輸出成果：會議是公司經營的重要組成部分，所以它也是需要管理的，把每一次會議當成一個項目來管理。整個會議的提出，組織，召開，結束等過程都類似于一個閉環(huán)。我們不僅要學習如何高效組織會議，更要在實踐中去應用。力爭通過改善會議而提升組織的整體效率。
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