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國際蒙臺梭利協(xié)會主席安德烈·羅伯弗洛伊德教授說過：“教育到處都危機四伏。”的確，教育制度、教育理念、教育方法、學校設備、教師、家長，每一個都是教育成敗的決定因素。在中國，尤其是學前教育，即使有了蒙臺梭利教育這么完善的教育理念與教學方法，依然亂象叢生，這是為什么呢？
   中國家長都很注重孩子的教育。孩子還沒出生就在謀劃未來孩子要上的幼兒園、小學。大家都盯著“名校”，哪怕門檻再高，也要傾盡身家、用盡方法把孩子送進去。在這個前提下，提供優(yōu)質教育、擁有金字招牌的蒙臺梭利幼兒園當然是首選。順應“市場需求”，這幾年有許多幼兒園或重建或擴建，紛紛掛起了“蒙臺梭利幼兒園”的牌子。


然而，問題并沒有因此解決。掛起蒙臺梭利幼兒園、蒙臺梭利早教中心的牌子并不能保證這些幼兒園提供的就是優(yōu)質教育。在與家長交流的過程中，不少家長提到孩子在蒙臺梭利幼兒園中學習的情況時都有所不滿，對孩子未來的升學有所擔憂。另一方面，在對個別幼兒園或親子中心的調研中，我也發(fā)現(xiàn)一些蒙臺梭利幼兒園或親子中心的確有背棄蒙臺梭利教育法、設備簡陋、教具短缺、教師缺乏專業(yè)能力等現(xiàn)象。設備不足及教師培訓不到位是管理單位的問題，外人很難插手。我關心的是，為什么教師的專業(yè)能力沒有明顯的改進呢？家長對蒙臺梭利的教育環(huán)境及蒙臺梭利教學法怎么會存有那么多不滿呢？我發(fā)現(xiàn)問題的關鍵是：一些蒙臺梭利幼兒園或蒙臺梭利中心的教師，除了當初接受有限時間的培訓以及在園長的指導下工作之外，就很少有進修的機會，想自學也很難找到蒙臺梭利相關的書籍或參考資料，就更別提家長的自學了。不少人送孩子入蒙臺梭利幼兒園完全是基于“名牌效應”，自己對蒙臺梭利教育理念和教學法一無所知，于是以看待一般幼兒園的眼光來看待蒙臺梭利幼兒園，因此產(chǎn)生了種種誤解。即使他們想學習如何配合幼兒園來提高孩子的學習能力，也無法找到可以閱讀的書刊。基于這個理由，中國特別需要多引進一些蒙臺梭利教育的相關著作。


本書作者是法國著名的蒙臺梭利教育專家，也是蒙臺梭利幼兒園的資深園長，更是蒙臺梭利幼兒園小朋友的家長，因此，她的這本著作不僅僅是為教師而寫，也是為家長而寫。許多家長對蒙臺梭利幼兒園的誤解，通過閱讀這本書可以獲得澄清，并從中進一步了解如何配合蒙臺梭利幼兒園引導孩子進行全面的學習。還需要指出的是，本書的譯者也是蒙臺梭利的教育專家，在法國蒙臺梭利幼兒園工作，和作者也是朋友，因而能夠準確傳達蒙臺梭利教育理念與教學法，也能夠充分傳達作者撰寫本書的意圖。