【培訓階段】2 個階段

重點一：通過技能框架學習，讓管理者了解自身提升的技能框架與內涵，為自身對標能力提升奠定基礎。

重點二：管理則應該具備素質特征，讓管理者能夠自評與提升管理意識。

重點三：讓管理者掌握分工（協作）與授權（激勵）技能，為組織績效提高奠定保障。

第一階段：對管理者（領導者）應該具備的直接技能與職業意識有一個基本掌握

第一單元 領導與領導力——領導重在影響，而非控制

領導是一個影響的過程—從領導變成有影響力的人

提高管理體現績效的三個關鍵因素

領導要具備一些必要的能力框架

拓展討論：領導影響力提升的常見幾個視角

第二單元 從經驗摸索向科學管理轉化

什么樣的人才是真正管理者--管理角色理論與應用

管理者（團隊領導者）的基本組織條件與要求

管理者的那些行為是傷害組織，傷害員工的行為

——案例分析與實踐拓展思考

第三單元 充分調動下屬積極性：激勵能力提升——如何讓員工裝上發動機，自動自發？

組織激勵與員工績效的關系 ——激勵的技術品牌課程推薦

激勵的內涵——物質與非物質激勵

非激勵都有哪些方法？——激勵組合拳的一些原理

——員工激勵的原理與管理心理學

拓展能力素質結構解釋新理念）

a) 二八理論：抓關鍵事項與時間精力投入

b) 木桶理論：找管理的短板

c) 青蛙危機：有危機意識

d) 跳蚤理論：擯棄慣性思維

e) 管理觀念：從開源到節流

f) 用人觀念：由能力到人品

激勵環境建設？ ——組織氛圍如何營造及價值觀的認同引導

第四單元 組織績效的保障機制建設--組織效率與個人溝通能力提升

課堂討論：在你的公司或部門，有哪些缺乏溝通的表現？原因是什么？

何為溝通？ 溝通內涵、溝通的重要性和意義

溝通過程與組織溝通之間提升技術——信息共享機制

個人溝通能力提升

了解上級對你的期望

向上領導：與上級溝通中應注意的問題

了解下級對你的期望

團隊溝通十大經驗

第五單元 管理技能自評與思考提升！

——管理技能自評量表自評分析與思考

找到自己短板，提升自己的能力品牌課程推薦

第二階段：不斷固化第一階段學習情況，之后找到短板進行補齊，同時重點講解管理者需要提高的另外技能項

第六單元 復習回顧與陳述

第一階段知識的回顧與知識點總價提升

學習小組代表發言與提問

專家答疑

第七單元 讓下屬有責任，自己更輕松：授權能力：放手又放心的科學與藝術！

科學分工的方法與技巧——分工與授權

激勵下屬調動團隊積極性的方法：——授權的意義和必要性

影響授權的三要素

提升下屬完成任務的能力，授權的前提

培養下屬責任感，敢于擔責

授權的短板———組織成員信賴度提升的技術

第八單元 為下屬搭建一個公平公正的環境--科學評價體系搭建！

案例：小明和大明誰應該是五分品牌課程推薦

業績考核與科學評價體系建設的內涵

評價系統都有哪些評價維度及方法

評價結果應該如何反饋給員工

持續改善與績效評價

第九單元 領導如何培養人才：教練能力——造就精英下屬！

為什么要教練下屬？

從學習型領導到學習型組織

讓下屬稱呼你為“教練”！

行為改進的三個要素

員工訓練系統的建立

第十單元：交流答疑與成長

課堂討論(或游戲)：說說自己的收獲？

課堂作業：看看你的成績！