【培訓階段】2 個階段
重點一：通過技能框架學習，讓管理者了解自身提升的技能框架與內涵，為自身對標能力提升奠定基礎。
重點二：管理則應該具備素質特征，讓管理者能夠自評與提升管理意識。
重點三：讓管理者掌握分工（協作）與授權（激勵）技能，為組織績效提高奠定保障。
第一階段：對管理者（領導者）應該具備的直接技能與職業意識有一個基本掌握
第一單元 領導與領導力——領導重在影響，而非控制
領導是一個影響的過程—從領導變成有影響力的人
提高管理體現績效的三個關鍵因素
領導要具備一些必要的能力框架
拓展討論：領導影響力提升的常見幾個視角
第二單元 從經驗摸索向科學管理轉化
什么樣的人才是真正管理者--管理角色理論與應用
管理者（團隊領導者）的基本組織條件與要求
管理者的那些行為是傷害組織，傷害員工的行為
——案例分析與實踐拓展思考
第三單元 充分調動下屬積極性：激勵能力提升——如何讓員工裝上發動機，自動自發？
組織激勵與員工績效的關系 ——激勵的技術品牌課程推薦
激勵的內涵——物質與非物質激勵
非激勵都有哪些方法？——激勵組合拳的一些原理
——員工激勵的原理與管理心理學
拓展能力素質結構解釋新理念）
a) 二八理論：抓關鍵事項與時間精力投入
b) 木桶理論：找管理的短板
c) 青蛙危機：有危機意識
d) 跳蚤理論：擯棄慣性思維
e) 管理觀念：從開源到節流
f) 用人觀念：由能力到人品
激勵環境建設？ ——組織氛圍如何營造及價值觀的認同引導
第四單元 組織績效的保障機制建設--組織效率與個人溝通能力提升
課堂討論：在你的公司或部門，有哪些缺乏溝通的表現？原因是什么？
何為溝通？ 溝通內涵、溝通的重要性和意義
溝通過程與組織溝通之間提升技術——信息共享機制
個人溝通能力提升
了解上級對你的期望
向上領導：與上級溝通中應注意的問題
了解下級對你的期望
團隊溝通十大經驗
第五單元 管理技能自評與思考提升！
——管理技能自評量表自評分析與思考
找到自己短板，提升自己的能力品牌課程推薦
第二階段：不斷固化第一階段學習情況，之后找到短板進行補齊，同時重點講解管理者需要提高的另外技能項
第六單元 復習回顧與陳述
第一階段知識的回顧與知識點總價提升
學習小組代表發言與提問
專家答疑
第七單元 讓下屬有責任，自己更輕松：授權能力：放手又放心的科學與藝術！
科學分工的方法與技巧——分工與授權
激勵下屬調動團隊積極性的方法：——授權的意義和必要性
影響授權的三要素
提升下屬完成任務的能力，授權的前提
培養下屬責任感，敢于擔責
授權的短板———組織成員信賴度提升的技術
第八單元 為下屬搭建一個公平公正的環境--科學評價體系搭建！
案例：小明和大明誰應該是五分品牌課程推薦
業績考核與科學評價體系建設的內涵
評價系統都有哪些評價維度及方法
評價結果應該如何反饋給員工
持續改善與績效評價
第九單元 領導如何培養人才：教練能力——造就精英下屬！
為什么要教練下屬？
從學習型領導到學習型組織
讓下屬稱呼你為“教練”！
行為改進的三個要素
員工訓練系統的建立
第十單元：交流答疑與成長
課堂討論(或游戲)：說說自己的收獲？
課堂作業：看看你的成績！
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