《做快樂的自主學(xué)習(xí)者》課程大綱

課程背景

這是一個變化速度超出想像的時代，創(chuàng)新與顛覆一度成為新時代的熱點話題，危險亦或機(jī)遇，取決于你能否跟上時代的腳步。在美國拍攝的一個名為《DID YOU KNOW》的短視頻中說，知識量、信息量在以幾何級倍速增長的時代，我們今年學(xué)的知識明年就會有一半已經(jīng)過時了，抱殘守缺還是擁抱變化的未來，已經(jīng)不僅關(guān)乎發(fā)展，更關(guān)乎生存。新時代衡量企業(yè)或個體的價值不再是你已經(jīng)學(xué)過哪些，而是有沒有快速學(xué)習(xí)的能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)深入的發(fā)展，人們獲取知識的渠道、方式以及需求都發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)在組織線下培訓(xùn)活動的同時也在積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺及線上課程實現(xiàn)學(xué)員自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)，一切看起來順理成章，但我們往往忽略了一個重要的問題：我們的學(xué)員喜歡學(xué)習(xí)嗎？我們的學(xué)員會學(xué)習(xí)嗎？如果只注重精品內(nèi)容的輸出而忽略對學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的挖掘與調(diào)動，沒有教會學(xué)員用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，不能讓他們在學(xué)習(xí)過程中體驗效能感和快樂，我們的培訓(xùn)效果將注定大打折扣。激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)意愿、賦能學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力、享受自主學(xué)習(xí)樂趣，是本課程重點要解決的問題。

在終身學(xué)習(xí)的社會里，我們的教育培訓(xùn)不能培養(yǎng)只會接收知識的偽學(xué)者，更應(yīng)該使學(xué)員成為真正意義上的學(xué)習(xí)者，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：知識的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，以及對于學(xué)習(xí)的熱愛。

課程收益

?

?

?

? ?

? ?l ?了解快速變化的時代背景下對人才需求的重新定義

? ?l ?了解傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代學(xué)習(xí)的異同

? ?l ?塑造正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

? ?l ?了解自主學(xué)習(xí)的定義與時代必然趨勢

? ?l ?掌握學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)，做專業(yè)的學(xué)習(xí)者

? ?l ?實現(xiàn)學(xué)員“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心態(tài)轉(zhuǎn)變

? ?l ?掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧

? ?l ?推薦多種自主學(xué)習(xí)工具和管理軟件

? ?l ?了解自主學(xué)習(xí)者的快樂之源

? ?l ?培養(yǎng)學(xué)員的快樂、自主學(xué)習(xí)能力

? ?

?

?

?

培訓(xùn)形式

講師講授、影音視頻資料、多媒體教學(xué)工具、問題解答、案例分析、實戰(zhàn)模擬等，（其中時間分配：實戰(zhàn)講授占40%，實戰(zhàn)訓(xùn)練占40%，互動及小組討論占20%），課程設(shè)置：1-2天。

課程對象

全體

課程提綱

第一單元 學(xué)習(xí)的意義與價值

2 ?互聯(lián)網(wǎng)時代對人才需求的重新定義

未來已于昨天到來

學(xué)好數(shù)理化走不了全天下

投資學(xué)習(xí)的價值量化

2 ?企業(yè)培訓(xùn)無效的原罪

傳道授業(yè)解惑的歷史背景

教育與培訓(xùn)的區(qū)別

傳統(tǒng)教育與時俱進(jìn)的變革之路

2 ?自主學(xué)習(xí)的時代必然趨勢

因材施學(xué)

場景下的隨需隨學(xué)

學(xué)習(xí)的社交屬性

更加多元的學(xué)習(xí)方式

第二單元 ?做專業(yè)的自主學(xué)習(xí)者

2 ?自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)

2 ?自主學(xué)習(xí)的特征

自主性

獨立性

自控性

2 ?自主學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)

偽學(xué)習(xí)&真學(xué)者

重在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

綜合素質(zhì)的提升

第三單元 ?自主學(xué)習(xí)者的流程與方法

2 ?自主學(xué)習(xí)案例的研討

從大米時代的教育創(chuàng)新成果說起

學(xué)習(xí)生命力的自我重塑

授之以欲、受之以愉、漁之以漁的人才培養(yǎng)理念

2 ?做高效的自主學(xué)習(xí)者

學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

學(xué)習(xí)效能感的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)策略與方法的自我調(diào)節(jié)

2 ?元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-學(xué)習(xí)方法與技巧

不怕不知道，就怕不知道

學(xué)習(xí)的80-20法則

N+1的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇

做知識的再生產(chǎn)者

學(xué)會搜索引擎

記是記不住的

思想上移，行動下移

學(xué)習(xí)就像小偷偷東西，進(jìn)出先踩道

把知識變成燃料、變成蜘蛛俠

知識的羅列＼比較＼抽象的過程

2 ?自主學(xué)習(xí)的工具

沒有線下的老師，學(xué)生可以學(xué)得更好

網(wǎng)絡(luò)讓師生關(guān)系重新定義

常見的幾款學(xué)習(xí)軟件

第四單元 ?做快樂的自主學(xué)習(xí)者

2 ?從十字架的故事說起

2 ?學(xué)習(xí)注定是痛苦的？-樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

沒有不愛學(xué)習(xí)的人

沒有學(xué)不會，只有不夠多

完美只是追求的過程，不是可以達(dá)到的目標(biāo)

學(xué)習(xí)如種樹養(yǎng)豬，日漸其大而不覺耳

不要急于讓剛出生的孩子喊媽-慢是為了以后的快

學(xué)什么不重要，重要的利用學(xué)習(xí)學(xué)會如何學(xué)習(xí)

2 ?自主學(xué)習(xí)的快樂之源

快樂的定義

樂趣來之于駕馭感，駕馭感來之于足夠的了解

看到未來，做好現(xiàn)在

分分分兒，學(xué)生的命根？

不再是灌輸和應(yīng)試

學(xué)會站在巨人肩膀上，創(chuàng)造屬于自己的方法論

2 ?讓學(xué)習(xí)插上快樂的翅膀

獨學(xué)而無友，則不僅孤陋而寡聞

學(xué)會分享—顯擺是第一學(xué)習(xí)生產(chǎn)力

讓學(xué)習(xí)過程可見

快樂學(xué)習(xí)的終極武器---知行合一

自組織社交化的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)場景

敢于不斷的重新定義-漁之以漁

第五單元 ?結(jié)束語

2 ?變是永遠(yuǎn)不變的

2 ?知道--做到--悟道—得道

2 ?80%的人認(rèn)為知識就是力量，20%的人認(rèn)為行動才有結(jié)果

2 ?沒有黑暗，光明就沒有意義，沒有痛苦，快樂就沒有意義

第六單元 ?問題與答疑