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又是一年的期末，老師離職的問題又成了園長們頭疼的問題，這也是園長管理工作中必須要面對和解決的問題。為了能更好的幫助幼教同仁，特做此文，以期能幫上幾分。

老師們離職的原因很多，整理歸納后主要可分為三種：

1、更好的發(fā)展機(jī)會；

2、家庭、健康等個(gè)人因素；

3、對薪資、福利待遇等不滿。

當(dāng)然，老師們遞交離職申請的時(shí)候，往往用的是第2種理由，也有部分老師干脆自動離職，瀟灑的說走就走，連剩下的工資也不要，給園長的工作造成了很大的阻礙。不少園長抱怨老師的素質(zhì)低，沒有職業(yè)道德，其實(shí)對于園長而言，老師的一切行為，園長都應(yīng)該負(fù)有最主要的責(zé)任。老師沒有素質(zhì)、沒有職業(yè)道德，這并不是大問題，問題是園長能否發(fā)覺，發(fā)覺后有沒給予相關(guān)的引導(dǎo)和培訓(xùn)。把責(zé)任推給老師的言論和行為，本身就是一種對責(zé)任的推諉。如果所有老師都敬業(yè)愛崗，擁有很高的職業(yè)道德——園長存在與否也就不再那么重要。

老師離職已經(jīng)成為園長工作中不得不面對的一個(gè)難題，也采取了一定的措施挽留，但很多時(shí)候效果卻不是那么的盡如人意。老師的離職雖然存在一些沖動性離職，但是更多的是老師經(jīng)過深思熟慮后所做出來的行為，畢竟人是習(xí)慣性的動物，做生不如做熟，除非是迫不得已。對離職原因的深層思考，將有助于園長工作的改進(jìn)。

老師價(jià)值VS幼兒園薪酬

民辦幼兒園投資人開辦幼兒園的根本目的是為了“利潤”，是為了獲得投資收益，而以“利潤”為開辦終極目標(biāo)的幼兒園自然在經(jīng)營的過程中把提高利潤放在第一位，這就使得園長在面對老師薪酬問題的時(shí)候，總是首先考慮的是幼兒園的成本，而非老師價(jià)值，因此在面對老師調(diào)薪問題的時(shí)候，投資人總是刻意的回避，以各種理由搪塞老師，而這就是幼兒園與老師矛盾的一個(gè)根本點(diǎn)，園長作為中間人，很多時(shí)候左右為難。

這個(gè)問題的解決，考驗(yàn)的是園長的能力和智慧。園長是說服投資人提高老師的薪酬待遇還是說服老師安于現(xiàn)狀是考驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園的經(jīng)營管理到位，使投資人的投資獲得回報(bào)，說服投資人提高老師的薪酬待遇也不是那么困難。如果無法使幼兒園贏利，只能說服老師安于現(xiàn)狀或通過各種方式指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)增加生源轉(zhuǎn)而提高老師的待遇。老師的待遇無法提高，就容易“吃著碗里的，看著鍋里的”。園長不能指責(zé)老師追求自身發(fā)展的要求和權(quán)利，園長要做的是如何為她們的發(fā)展提供機(jī)會。在公司企業(yè)里面有這么一句話“不能帶領(lǐng)員工創(chuàng)造財(cái)富的總經(jīng)理不是好領(lǐng)導(dǎo)”，這句話在民辦幼兒園園長身上有很適用。

工作時(shí)間VS娛樂時(shí)間

隨著幼兒園競爭的日趨激勵(lì)，老師的壓力在逐漸的增大，突出的表現(xiàn)在工作時(shí)間的不斷增加與娛樂時(shí)間的不斷減少，本來幼兒園的老師尋找異性朋友的機(jī)會就不多，這加劇了矛盾的深化。

必要的社會交往以及社會、家庭責(zé)任要求老師必須抽出一定的責(zé)任來盡一個(gè)妻子的責(zé)任、一個(gè)母親的責(zé)任、一個(gè)朋友的責(zé)任、一個(gè)晚輩的責(zé)任；老師還需要抽出時(shí)間來做一些自己喜歡做的事情例如唱K、旅游、和異性朋友交往等等來舒緩緊張的神經(jīng)。而另一方面為了幼兒園的利益，很多園長要求老師加班加點(diǎn)工作，要以幼兒園為家，“個(gè)人的事再大也是小事幼兒園的事再小也是大事”，周末做活動招生宣傳等等。

老師的娛樂時(shí)間得不到保障，將嚴(yán)重影響了工作效率，甚至因?yàn)楣ぷ魑＜吧眢w健康、夫妻之間的關(guān)系、社會關(guān)系等，使得她們成為了一個(gè)不健全的“社會人”。而這又使得老師把不滿的情緒帶到工作當(dāng)中，影響了工作效率，影響了孩子的正常發(fā)展，提高了幼兒園運(yùn)營的隱形成本。

工作時(shí)間過長，老師的自我時(shí)間沒有達(dá)到保障，容易引起了老師的消極抵抗，離職也成了她們一個(gè)迫不得已的選擇。如何保障老師的正常休息時(shí)間？如何緩解老師的職業(yè)倦?。窟@也考驗(yàn)著園長的能力和智慧。吃喝、旅游畢竟不是包治百病的“靈丹妙藥”，隨著老師們年齡的增長，其對老師的吸引力也會大幅下降。

幼兒園愿景VS老師成長

現(xiàn)在的老師在工作當(dāng)中，越來越追求一種滿足感，一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。在市場競爭加劇的今天，不少老師在選擇職位的時(shí)候已經(jīng)把幼兒園的發(fā)展前景以及個(gè)人在幼兒園的發(fā)展前景列為了選擇工作的首先考慮的問題。作為園長，一方面要根據(jù)老師的需求，積極向老師展示幼兒園美好愿景，并與老師的成長有效連接，最終達(dá)成幼兒園的共同愿景；讓老師能清晰的了解到在實(shí)現(xiàn)幼兒園愿景的過程中她們能得到什么、獲得怎樣的成長；同時(shí)在在日常管理過程中，要意識到老師的成長是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果，多一點(diǎn)理解、尊重和愛護(hù)，通過激勵(lì)、培訓(xùn)等手段充分調(diào)動他們的積極性，她們就會爆發(fā)出驚人的潛力，為幼兒園創(chuàng)造更多的財(cái)富。如果老師僅能從幼兒園獲得金錢，當(dāng)金錢無法滿足老師的時(shí)候，也就是老師離開的時(shí)候。

越來越多的園長意識到了關(guān)注老師發(fā)展的重要性，紛紛將“培訓(xùn)員工發(fā)展員工”寫進(jìn)幼兒園理念，并付諸于實(shí)際行動，已經(jīng)取得了階段性的成果。現(xiàn)在的老師的個(gè)性需求越來越多，激烈的市場競爭也為老師們提供了更多的選擇，有的老師甚至為“工資加了100元”而離職跳槽，讓園長大感尷尬和無奈。

人才作為生產(chǎn)資料中的稀缺資源，在這個(gè)時(shí)代是幼兒園間競爭的核心。因此作為園長，我們要把留住老師、培訓(xùn)老師、發(fā)展老師作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工作來抓。在日常管理中摒棄舊觀念，從老師應(yīng)該為幼兒園奉獻(xiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@為老師，老師為幼兒園的雙向服務(wù)；拋棄讓老師一味加班的觀念，在老師完成本職工作的前提下，給老師更多的業(yè)余時(shí)間，為她們提供更多的便利，讓老師真正成為“社會人”，把老師和幼兒園放在平等位置，給老師更多的尊重和機(jī)會。

我們有理由相信，當(dāng)幼兒園和老師處在一個(gè)平等地位的時(shí)候，幼兒園將為老師謀取更多的福利，給予老師更多的發(fā)展機(jī)會，而老師也將更加忠誠于幼兒園，真正從內(nèi)心的把幼兒園當(dāng)成自己的家來愛護(hù)，跟隨和促進(jìn)著幼兒園發(fā)展，而老師離職也將不再成為園長們頭痛的難題。以上是關(guān)于幼兒園期末老師離職的思考，能力有限，角度有缺，僅供參考，歡迎各位同行共同探討。