有三個孩子：第一個孩子從沒閱讀的習慣，因此他沒有想法、沒有主張、沒有見解；第二個孩子從小學一年級到高中三年級都保持閱讀的習慣，因此他知道中、高考不是為了爸爸媽媽，也不是為了老師，而是為了自己更好地看清外面的世界；第三個孩子一生都保持閱讀的習慣，他看到的不僅僅是外面的世界，更看到自己未來的方向。

在我看來，孩子優秀與否，最根本的差別就是習慣。

習慣是跟著一個人一生的，有些習慣甚至很私密，別人無從幫你發現和糾正，久而久之，后患無窮，和他人的差距就形成了。如果說一個人離開一個場所時，總是提醒自己鑰匙、手機、錢包，那他就可以最大限度地避免遺失而造成許多麻煩。

因此，任何一個有非凡成就的人，從外界看，可能會有很多機緣，但從內功來看，習慣一定是不可或缺的，并非偶然。

當然，培養孩子習慣的時候，要談具體方法，盡量避免談空泛的，比如“要有總結，分享的習慣”之類的概念，要可量化，可執行。是否可操作，是否落地直接決定了習慣能否養成。比如同樣對待一些要辦的事情，一個人總是隨時隨手在手機的日歷里記錄下來，手機到時間點就會提醒；而另一個人沒有這個習慣，僅憑腦袋來記憶，那么肯定麻煩不少。

閑言少敘，讓我們直接和孩子來制定養成習慣的條例吧！

A 學習類：

1、起床時、吃放時播放英語聽力，當做背景音樂；

2、一開始學習，關閉所有的電子產品；

3、做作業第一個科目就是自己薄弱的科目；

4、每晚學習結束，整理書包，文具齊全，黑筆兩支，紅筆一支；

5、錯題用紅筆訂正，周末完成錯題本的整理和重做；

6、每天睡前閱讀15分鐘，讀完一本再讀第二本；

7、……

B 生活類：

1、起床鬧鐘自己設定，自己起床；

2、每樣物品使用完畢都要放到原處；

3、第二天上學要帶的東西，在前一天晚上學習結束就放到書包里；

4、睡前一定刷牙；

5、周末整理自己房間和書桌，做好房間衛生；

6、從不挑食，有什么菜，就吃什么菜；

7、……

C 人際類：

1、公交車上給需要幫助的人讓座；

2、同學求教問題，盡自己所知去解答；

3、對待同學一視同仁，不因成績高低、家庭貧富而不同；

4、誠實可信，說到做到；

5、平常交流降低音調，保持傾聽；

6、心態積極，充滿自信，常鼓勵別人；

7、……

家長可以根據孩子的具體情況制定條例，最好讓孩子寫下來貼在書桌前面。一個習慣養成后，再來培養第二個。