3小時 + 問答： 講解護患關系要素，包括信任、尊重、專業(yè)親密、同情和權力；揭示護患權力失衡，澄清護患個人和專業(yè)關系界限；通過大量案例，逐一講解贈送或接受禮品、金錢收益或個人利益、擁抱或觸摸、虐待或脅
5小時 + 問答： 提供患者安全的基礎知識，幫助臨床護理人員了解各類不安全行為，以及導致護理失誤和違規(guī)的個人因素、環(huán)境因素及系統(tǒng)因素，列舉美國護理過失類型，切實提高護士的患者安全警覺水平和知識水平；大
3小時 + 問答： 關于培訓需求的調查研究表明，我國病區(qū)護士長缺乏護理管理基本知識與基本技能。本課程借鑒美國醫(yī)院病區(qū)護理管理的職責描述、目標和日常工作方法/經驗，講述護士長從普通護士到病區(qū)領導者和管理
3小時 + 問答： 在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和現行醫(yī)院管理的背景下，舉例說明護理部主任面臨的各種困境和挑戰(zhàn)；以厭倦護理的護士為管理對象，基于循證原則討論如何更新護理領導理念、風格和方法，提出10項現實可行的
3小時 + 問答： 對比中美護理教育、臨床、管理及專業(yè)化水準，深刻揭示護士可能終生困惑的護理真相，及其滿足患者、醫(yī)師和醫(yī)院需要的實踐效能及護理厭倦的根本原因；通過一系列案例，解釋護理同仁的共同困擾和嚴
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