前 言： 這門課程不僅僅是一門激發學員、愉悅學員的課程。還是幫助每一個學員創造積極人生、幫助每一組織提高效能而專門設計的課程。 在高效能人士個的七個習慣課程中所教授的原則和方法將幫助學員面對真正的挑戰，適應急劇變化的環境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導學員培養由內而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領導力，幫助學員在成就自我的同時，有效完成組織所賦予的使命和任務。 積極主動——為了實現目標，提高面對新的挑戰和承擔責任的勇氣； 以終為始——在共同的使命、愿景和目的鼓勵下，團隊相互聯合，力爭完成每一個項目； 要事第一——著重于首先完成最重要的事情，鼓勵個人采取積極的行動和優化組合； 雙贏思維——鼓勵創造解決沖突的辦法；幫助個人尋求有利于雙方的解決辦法；提高集體動力； 知彼解己——通過培養聆聽的技巧，促進更深的了解和溝通，由此提高相互之間的信任程度； 統合綜效——學習團隊其他成員的長處，利用多樣性的特點，發現比"你的"或"我的"辦法更好的解決途徑； 不斷更新——確保持續性的更新，防止筋疲力盡的工作或生活方式，通過不斷改善人際、身體、精神和智力四個方面的素質，提高生產率； 課程結構圖 培訓時數 2天12小時（9:00-12:00；14:00-17:00） 培訓方式 ★講授法 ★實例說明 ★現場發表 ★分組討論法 ★體念與行動 講師風格：  講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。  講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，實踐性強。  課程內容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。  理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。  透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內容。  由實際演練中得到隨學即用的效果。 第一單元：與成功有約：高效能人士的思維習慣  由內而外的全面造就自己  打破舊思維，建立全新的觀點  原則與價值觀的沖擊  品德與能力孰重  高效能的思維習慣：主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、  知彼解己、統合綜效、不斷更新 第二單元：習慣一（自我省思篇）-主動積極  別讓問題主宰了你  化被動消極為主動積極  妥善運用人類的四大天賦潛能 （案例研討）  擴大自己的影響范圍  身體力行，成為轉型人 第三單元： 習慣二（自我領導篇）-以始為終  建立個人與組織的使命宣言  選擇不同的生活重心  使命宣言的益處  個人使命宣言  .什么是價值觀？  訂立目標的技巧：以終為始  目標管理的系統  目標管理的方法 第四單元：習慣三（自我省思篇）-要事第一’  有效的時間管理  您善于管理時間嗎？  分析檢討自己的時間運用  做時間的主人  時間管理的80/20法則  時間的規劃與安排  如何提高工作效率  小心時間被偷走 第五單元：習慣四 （人際關系篇）-雙贏思維  情感帳戶對帳單  人際之間交往的六種模式  改寫雙贏人生腳本  雙贏思維的三種品格特征  雙贏關系的建構  雙贏協議的元素  雙贏制度與流程  回歸根本，由內而外重新開始 第六單元：習慣五（人際關系篇）-知彼解己  傾聽的層次  以己度人式的回應  同理心技巧的運用  同理心訓練：有效地溝通與傾聽技巧  人際知覺訓練  角色扮演練習 第七單元：習慣六(高效團隊篇)-統合綜效  統合綜效的“是”與“非”  高績效團隊的形成  有關團隊認知的一些迷思  認識團隊  影響團隊效能的因素  高績效團隊的主要特征 第八單元：習慣七（自我省思篇）-不斷更新  一個故事的啟示…  不斷更新的四個方面  如何克服更新的障礙  持續的成熟模式  安全感-價值觀  方向-給生活指引航向  智慧-生命的認知  力量-行動的能力