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“培訓(xùn)就是聽聽激動，想想沖動，結(jié)果還是一動不動！”

恰逢一個培訓(xùn)職業(yè)經(jīng)理人群內(nèi)有人說了這句話。還有一群人豎起表示自己非常認(rèn)同這句話的說法，我對說出這句話的那位經(jīng)理人表示同情的同時，也為他在該公司的績效感到了擔(dān)心。

這不是一個簡單一兩句可以解釋清楚的問題，但從我自己的角度分析很有可能他從培訓(xùn)需求端開始就出錯啦！

我其實特別想連續(xù)問他很多個問題：方向性需求經(jīng)過反復(fù)溝通確定過了嗎？是基于什么流程和工具判斷的方向性需求呢？當(dāng)確定了這個方向性需求后，有對細(xì)節(jié)需求進(jìn)行調(diào)研和深入分析了么？是怎么進(jìn)行細(xì)節(jié)需求調(diào)研的呢？其結(jié)果又是如何進(jìn)行統(tǒng)計和分析的呢？課程的研發(fā)過程是基于這個分析的結(jié)果進(jìn)行的嗎？有根據(jù)成人學(xué)習(xí)原理及課程教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)課程嗎？課程開發(fā)出來之后有沒有進(jìn)行嚴(yán)格的評審？從哪些維度進(jìn)行評審的呢？進(jìn)入培訓(xùn)組織實施前有制定專門的培訓(xùn)方案嗎？方案設(shè)計能夠有效調(diào)動參訓(xùn)學(xué)員的積極性嗎？是否嚴(yán)格按照培訓(xùn)制度規(guī)定確保培訓(xùn)出勤率呢？實施過程中有確保所有環(huán)節(jié)均按照之前制定的方案執(zhí)行的嗎？培訓(xùn)后有做跟進(jìn)和評估么？明確培訓(xùn)該進(jìn)行幾級評估嗎？用什么具體的方法進(jìn)行評估的呢？對評估的結(jié)果有應(yīng)用么？撰寫了培訓(xùn)的總結(jié)嗎？總結(jié)包含什么內(nèi)容呢？對于總結(jié)提及的內(nèi)容有沒有形成可執(zhí)行方案用于下次培訓(xùn)的改進(jìn)呢？

都沒有，當(dāng)然你會說這句話。

可能有讀者要問了，那倪老師你都做了嗎？可以明確的告訴大家，我曾經(jīng)都是做到了的，在未來的時間內(nèi)我不會回避今天我想問別人的問題，我將在我的博文中逐一詳細(xì)解答今天的問題，歡迎培訓(xùn)同仁閱訪指教。