教育手段單一，家長演變為應試教育的同謀者（5）

對于孩子來說，其行為往往有著自己的理由，如果家長不試著去了解孩子行為的根源，只是根據自己"想當然"的看法，對孩子的行為簡單地加以判斷，用暴力來壓制孩子的行為。那么那些看似起到的作用，其實只不過是孩子懾于強大壓力下的表現而已，在孩子的心中，卻遠沒有真正信服。
　　更嚴重的是，當體罰成為了家庭教育中，父母懲罰孩子、督促孩子的手段時，孩子感覺到孤立無援、毫無尊嚴也就在所難免了，而這也就意味一場對孩子自尊心的嚴重損害正在展開。
　　關于自尊心對于一個人的重要性，我們已經無需贅言，在這里我們要說的是，每當孩子以逆反的態度來面對家長，因此遭到體罰的時候，都意味著其自尊心正在發揮作用。
　　當孩子以逆反的態度來面對家長時，正表明了其自尊的存在，就如同一個人在遭受到突然襲擊時，本能地抄起身邊物件抵擋一樣，而這種對抗性的態度，正是保護其自尊心的盾牌。
　　反過來，如果我們的孩子一旦放棄了這種對抗，無疑意味著其自尊心已經被傷害到了極點，整個人也落入了"破罐子破摔"的境地。正像我們看到的那樣，當我們的家長抱怨孩子沒有上進心，抱怨孩子缺乏主動性的時候，卻沒有想到，正是家長的屢次傷害，才造成了今日的局面。
　　正因為如此，如果想要摧毀孩子的自尊心，只需要把體罰的手段反復執行下去，讓孩子沒有任何反抗的余地就足以成功。而在這個問題上，我們許多家長的行為，甚至于更加嚴重。
　　中國的許多家長都存在著一個誤區，即秉承著"人前教子"的古訓，認為在外人面前，在外面的公開場合對孩子進行體罰、斥罵，可以加深孩子的印象，讓孩子改掉所謂的"毛病"。而對于這個問題，社會則抱有更令人不齒的寬容性，認為家長對其子女的管教，社會是無權干涉的。
　　這兩大因素糾結在一起，便直接釀成了一整套對孩子自尊心的損害機制，其結果只能令孩子在成長中失去前進的動力與勇氣，最終造成無可估量的惡果。
　　5．被損害的親子關系
　　你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去很多，你失去了自尊與勇氣，你就什么都失去了。

——歌德                                                                       
　　事實上，當家長對孩子進行體罰的時候，其對孩子心理造成的損害還遠未完結。
　　對于孩子而言，每一次承受來自家長的暴力，都意味著一次被孤立、被冷漠、被無視的過程，而當一個人處于這樣的境地時，孤獨感也就油然而生了。
　　對于任何一個孩子來說，其天性無不渴望著與身邊的人進行交流，然而，在家長的暴力之下，其自尊心持續地受到損傷，也就使得其慢慢地失去了與他人交往的熱情。