成長有途徑
華南師范大學劉良華教授在他的專著《教師專業成長》，他在這本書的第五講中說：如何成為受學生歡迎的老師？或者說成怎樣通過行動研究促進教師專業成長？有三個要素：第一，是教師學習；第二，教師行動；第三，教師發表。
下面我就順著劉教授說的三個要素結合自己的成長經歷給大家做匯報。
第一，學習。
曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書？”然后將那文章背誦一遍，揚長而去！賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他卻只能成為賊，而曾先生卻成為連毛澤東主席都欽佩的人，說他是“近代最有大丈夫源的人。”那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來“大怒”，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
另外，我在南通大學函授的時候，有個研究“庾信”的中文系教授在課間休息的時候，有意無意跟我們幾個還算勤奮的學生說起了學習，她說，現在的社會，太浮躁了。如果能有幾個人不浮躁、肯埋頭，那么這幾個人肯定能成功。說真的，這句話對我的觸動很大。因為很多時候我不也是浮躁人群中的一員嗎？我們這群曾經的“讀書人”很少有人在延續“讀書”的生活習慣和保持“讀書人”的身份，有人說，讀書有用嗎？這個問題已經根本用不著回答了，特別是對咱們教師而言。劉良華教授說，還在堅持閱讀的老師是整個教師群體的希望。當然有時候確實也會出現喜歡讀書的老師教不好學生，酷愛讀書的老師教的學生成績不好。但，總的說來，“一個喜歡讀書的老師，更有可能成為受學生歡迎的老師”。
學習、讀書是要花時間的，勤奮也就是花了別人休息的時間，我這么想。我的工作時間，一般是從早晨6點到晚上11點左右，除去中午和晚上回家吃飯的時間，我每天在校時間大概是十六小時，有老師會說，“您是以校為家”啊！事實上我卻不是，因為我是“通教”老師，只是老婆有時候說“你把家里當旅館啦，還要搭上我這個長期高級服務員”。對家庭，我心理有愧，我把“第三個八小時”放到了學校，這本可以用來陪老婆孩子的，這么長時間，除去每周的16節課，除去年級組、教科室、興趣組活動管理的時間，算下來，屬于絕對私人的時間也很少了。那什么時候讀書、學習呢？上面我們講的那個時間管理專家做那個實驗，其實那個學生說得也沒錯，“無論你的時間表多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事！”
“能善用時間的人，必能掌握自己努力的方向”。那我就把課間、早晚等一些零碎的時間用起來。
有時候讀書，是即時性的，不可能有計劃，遇到什么問題需要解決卻無法解決了，就可以看書，有時候就是利用課間看資料，學學前人總結出來的經驗，這個習慣美國現任總統奧巴馬也有，有人說，如果想知道奧巴馬最近思考什么問題，會有什么舉動，你就看奧巴馬最近看什么書。我把這種閱讀稱為實用型閱讀。我09年到實踐基地工作后，更是感覺到實用型閱讀的重要，因為很多事情都是以前從未接觸過的，你可以向有經驗的老師請教，但要想突破，必須加入自己全新的學習和思考。
其次，就是提升教師素養的閱讀，我稱之為豐富型閱讀。這種閱讀需要一定的計劃，比如，我看《圣境——儒學與中國文化》這本書的時候，就給自己安排了讀書時間，早晨學生早讀課的時間和晚上學生晚自修結束后的時間，還有上廁所的時間（這個習慣不好，不提倡）。除了計劃，還要有持之以恒的信念，要堅持，我的辦公桌上有個微型夾稿器，這個小玩意可以將較重要的事情寫在紙條上豎立在眼前，同時也可以提醒我每天都應該讀點書。
讀書的方式，個人認為應該適當加入有聲閱讀。特別是早讀課的時候，更要像孩子們上早讀課那樣，讀出聲音來，因為這樣做，既可以訓練口頭表達能力，還可以順便練習普通話，營造一種有聲閱讀環境。如果是語文老師，那就跟學生們一起在教室讀，把自己當成學生，對學生還有個很好的引導作用，可惜我沒有這樣的機會。在座的老師有的老師有。
讀書的形式，可以使文本的，可以是電子的，對于實用型的閱讀我更多的是借助網絡，因為這樣可以在最短的時間內找到自己所需要的內容。自從有了網絡之后，我的閱讀時間大多在網上。因為這里可以隨心所欲。鼠標點擊到哪里就看到哪里。但弊端是，容易走神，原本你想看的內容在你準備離開網絡的時候往往都已經“一行白鷺上青天”了。因為很多時候，本想看看你想看的東西，卻不知不覺被一些廣告條條吸引，這樣一個個點擊過去，時間不知不覺就過去了。因此，對于有計劃的閱讀，我都是下載電子書放在手機里，書本不一定什么時候都帶在身上，但，手機幾乎是無時不刻不在身上，而且不受光線限制，有燈沒燈都一樣閱讀。所以花幾百塊買個山寨智能手機還有有必要的，順便提醒一句，長時間看手機小屏幕對視力不好。但有專家認為對心理還有影響，這就不得而知了，至少目前我沒有感覺到。
剛才講的都是文本學習，視聽學習也是其中一個重要的方面。比如聽講座，聽報告（今天我講的這場不算，這場只能算是聽聊天）和聽課。有老師可能會說，哪里有那么多的機會出去聽講座、聽報告啊？我說，關鍵是你想不想聽。想聽就簡單了，前不久，我下載了一百多場名家演講視頻文件。其中包括成功學大師陳安之在全國各地的數場演講、曹啟泰在同濟大學的演講、唐駿在大連理工的演講等等。這些演講，作為我根本沒有機會去聽，曾經有個搞營銷的朋友推薦我去聽陳安之的演講，我當然知道陳安之，“他的著作、他的錄音、他的課程內容都被人瘋狂地收藏”這樣一個人，自費去聽他一場演講，學他的成功學課程需要幾千塊錢甚至上萬，我可能嗎？當然不可能。在座的各位愿意嗎？當然愿意。因為你們有錢，呵呵。開個玩笑，即使有錢，在目前這種情況下，絕大多數人還是不肯花這個錢去學習的，因為我們已經習慣了公費，公費旅游，公費學習，盡管機會很少，像今天到這里來參加培訓，也是公費的吧？呵呵。既然這樣，讓我們花近乎半年的公司去聽一場據說很有用的演講，太冒險了。畢竟像陳安之那樣在海外聽了安東尼·羅賓的演講徹底改變命運的人少之又少。但我可以通過網絡，免費聽這樣一個傳奇人物的演講。我下載了陳安之的視頻演講全集。并把他轉碼成MP4文件，下載到我的山寨手機里，這樣，我在家里的衛生間也可以聽到陳安之的演講了。聽成功人士的講演，不但可以更新自己的理念，通過成功人士的奮斗史、發家史，學到成長過程中必須的知識，通過視頻，還可以領略到演講者出色的口才、幽默又不失風雅的談吐。這些只通過看書是不一定學得到的。
聽講座，聽報告，可以通過網絡視頻，那么聽課呢？當然同樣可以。在沒有機會外出聽課機會的情況下，可以聽同事的課，這誰都知道。那不出門，要聽優質課，就上網唄。江蘇省“優質教學資源下鄉”搞得火熱，這是省里面推動教育均衡化發展采取一個有力措施，可以有效彌補農村教育資源匱乏的現狀。推出來的課應該是全省的“尖端課”了。每個學校都配發了相關的資源光盤，不少學校也組織了全體教師進行教學觀摩。我們美術老師也在利用這樣一套光盤，看著這套光盤。現在江蘇省教研室的網站上都有了視頻鏈接，安裝個播放插件，想看哪一科，就看哪一科，想看哪一課就看哪一課，想看哪個年級就看哪個年級，這樣便捷的機會，只要有網絡，就能實現。
講學習，一下子跟網絡連得這么緊，似乎脫離了網絡什么都干不成似的。當然不是，我的意思是，在外出學習的機會不多的情況下，網絡是當今社會不可缺少的學習輔助工具。
總結一下，教師學習部分內容，首先要有學習的意識和興趣，然后再講學習什么和怎么學習。
學什么，學作為一個老師應該懂得的東西，學一個美術老師應該具備的能力。
怎么學，文本學習和視聽學習。文本和視聽學習，都包括實用型學習和豐富型學習。
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