王文華講師自主版權課程

學習動力金三角系列培訓課程

    

課程背景、意義和目標

 

當前，各階段的學生，尤其是初高中學學生，在學習中普遍存在如下突出問題：

1. 高分低能現象仍然突出。當今社會，在應試教育背景下，孩子們的學習的動力就是分數，導致這個時代涌現出很多高分低能的孩子。

2. 在填鴨式教育方式下，很多學生是被動式學習，學習動力不足，缺乏自信，做事拖延，缺乏良好心態和時間管理習慣，學習成績難以提升。這是比較突出的現象，也是家長和學生最關注的問題。

3. 缺乏正確價值觀引導，成為“問題學生”。一些學生受到社會中功利主義、名利思想和實用主義等不良社會風氣的影響，一味追求物質享受，個人利益至上，人生價值觀嚴重扭曲，失去學習動力，更有甚者導致退學厭學，誤入歧途，不僅成為家長的無奈，更成為不可忽視的社會問題。

4. 沒有高尚的人生目標，缺乏持久學習動力。在當今信息時代，本應樹立終生學習的教育理念，但是在應試教育背景下，考上大學成為很多學生唯一的學習目標。一旦這一目標實現了，就失去了繼續學習的方向和動力，導致考入大學后很多學生患上“空心病”，天天沉迷網絡，任意揮霍青春，無心學業，導致畢業即失業。

   基于如上背景，作者在十多年的咨詢輔導和培訓實踐中，總結提煉了以“自信+目標+時間管理”為核心的訓練方法，構建了“學習動力金三角訓練模式”，形成“學習動力三部曲”，從提升自信、確定目標和培養時間管理習慣三個角度，系統提升學生的學習動力和成長動力。具體而言，通過系統訓練實現如下三個目標：

   1. 幫助學生擺脫困擾，走出迷茫，幫助學生塑造積極心態，構建自信。這是提升學習動力的心態基礎。

   2. 幫助孩子構建正確人生價值觀，樹立明確和高尚的學習目標，激發持久學習動力。通過系統訓練，在幫助孩子實現人生成功的同時，肩負起祖國的重任，成為國家的棟梁之才！

   3. 幫助孩子塑造良好的時間管理習慣。習慣決定命運，較強的時間觀念和良好的時間管理習慣，會讓孩子終生受益。

      課程收益

      2天1夜訓練營產出如下九大成果：

1. 《學生訓練手冊》

2. 《學習動能摸底測試》及《效果評估表》。

3. 《自信動能自我評估表》

4. 《學習動能自我修煉卡》，每人1套。

5. 《人生定位與目標規劃表》

6. 《學習計劃表》

7. 《時間管理水平測試》

8. 《親子關系改善建議書》

9. 《課后行動學習跟蹤評估表》

 

“學習動力金三角模式”系列培訓課程介紹

 

• 授課講師：王文華

• 標準課時：每課2課時，合計三階段8節課，合計16課時。2天學生訓練營合計12課時，一晚家長互動活動2課時。

• 訓練特點： 綜合采用理念講解、案例分析、互動授課等形式，授課風格活潑生動、故事講解引人入勝、理念講解深入淺出、通俗易懂。

•  系列培訓課程體系：

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    授課大綱

總論、突破性提升學習成績的秘訣

——學習動力金三角解密

一、為什么學習成績難以提升？

1. 學生學習現狀分析

2. 外部影響因素

3. 內因是關鍵

二、“學習動力金三角模式”

三、培訓及咨詢輔導成功案例分享

四、課堂討論

第一篇 心態動能訓練

第一課、提升自信的五寶

一、為什么我們缺乏自信？

• 現狀表現

• 根源分析

二、提升自信的五寶

三、提升自信法寶之一：假裝成功

1. 學習動力機理

2. 心態與外在表現的互動影響

3. 訓練心法要點

四、案例：《假裝成功的故事》、科比等經典案例

五、課堂討論與訓練

六、課后實踐作業

七、跟蹤評估與總結提升

第二課、認知自己的人生價值

一、肯定自己的價值

1. 苦惱和痛苦的根源

2. 每個人都是獨一無二的。

3. 我只看見我所擁有的。

4. 你如何看到自己，決定了自己的人生價值。

二、案例分析：《迪亞茨的故事》、《一塊石頭的價值》等故事與案例

三、課堂討論與訓練

四、課后實踐作業：《幸福清單》、《優勢清單》

五、跟蹤評估與總結提升

第三課、正面思維的力量——如何塑造積極心態？

一、積極心態與學習動能

1. 學習動能的基石

2. 真我最美，做最好的自己

3. ABC情緒理論

4. 走出消極心理的誤區

二、案例分析：《不要把手縮進口袋》、《毛毛蟲的故事》等。

三、課堂討論與訓練

1. 蓓蕾為什么成功了，秘訣是什么？

2. 如何做才能成為最好的自己？

四、實踐作業 與評估提升

第四課、如何進行思維轉變——換個角度看自己！

1. 心態和思維的轉變，是學習結果改變的關鍵

1.1. 把自己放在成功的軌道上。

1.2. 思維決定行為，行為決定結果。

1.3. 思維重構模型：

1.4. 如何挖掘自己的潛能？

1.5. 第一思維

1. 案例分析：《把自己放到成功的軌道》《世界上沒有笨蛋》、《天才的秘訣》等案例故事。

三、課堂討論與訓練

四、實踐作業

五、評估提升

第二篇 目標動能訓練

第五課：如何設立目標？——夢想的力量

一、夢想的力量——有規劃的人生最快樂！

1. 成功屬于有夢想的人

2. 越是遠大的目標，越容易實現

3. 有規劃的人生最快樂。

4. 把夢想轉化為人生規劃

5. 設定目標，規劃人生

二、設立目標的SMART原則

三、常見的假目標

1. 目的與目標混淆

2. 責任歸屬不清

3. 永遠都無結果的長遠設想

4. 制定的目標難以衡量

 四、案例：《口吃的孩子也能當演說家》、《林肯的故事》、《永遠都坐前排的撒切爾夫人》、《在領獎臺上站1000次》等。

五、課堂討論與訓練

六、實踐作業：按要求構思畫《夢想樹》

第六課、如何實現目標？

一、實現目標的基本步驟和方法

二、提升三大目標動能

1. 要有明確的目標

2. 目標要專一

3. 理想分解法

三、課堂討論與訓練

四、實踐作業：如何擬定學習目標和計劃？

第三篇 習慣動能訓練

第七課、行動習慣訓練——學會時間管理

一、習慣的力量

1. 學習習慣決定學習成績

2. 高效的人，學習效率比低效的人高15倍！

3. 拖延習慣的四大危害

4. 消極對待時間的3個心理障礙

二、如何培養時間管理的習慣？

1. 課堂活動：時間盤點《生命紙條》

2. 時間的特性與價值

3. 培養時間管理的心態

三、案例故事：《富蘭克林賣時間》、《寒號鳥的故事》、《成名在101歲》、《一生的時間》等

四、時間管理的原則

1. 自省原則

2. 二八法則

3. 第二象限法則：要事第，石頭的故事等

4. ABC法則：充分利用碎片時間，《珍惜每個10分鐘》等案例

五、如何做“日計劃”——日計劃學習法四原則

六、課堂討論與訓練

七、實踐作業：學習并主動運用一項時間管理的工具

第八課、思維習慣訓練——感恩、責任、擔當

一、深刻感悟學習的真正含義

1. 決定一生的命運的關鍵因素

2. 分數不代表一切

二、健全的人格是學習動力之本

• 案例：盧剛、馬加爵、李天一等成長悲劇

三、責任與擔當——內心最深層的學習動機

1. 志存高遠，才能激發持久學習動力

• 周恩來“為中華之崛起而讀書”的志向

1. 立足當今中國發展，青年人應有的責任和使命

2. “中國夢”與自身人生目標的關系

• 《南京大屠殺》《火燒圓明園》《長征》等案例給我們的啟示

• “新中國成就數據”中得到的啟示

四、讀書和不讀書的人生差別

五、課堂討論與訓練

六、實踐作業

兩天一夜訓練總結回顧、結業典禮

 

王文華講師培訓與輔導案例

部分培訓客戶：

百年育才教育股份公司、學大教育、信誠保險公司、平安保險公司、承德長山峪中心小學、二十一點金教育輔導中心、甘肅張掖供電局、石市薈萃幼兒園、菩提園講學堂、石市智慧果早教中心，石市金澤學校、哈爾濱大慶景園中學、石市裕華西路學校、石市雷鋒學校、石市五里莊學校、石市金柳林學校，石市十七中學校、石市談固學校、石市四十三中、石市草場街學校、石市槐北路學校、石市四十中學、石市四十一中、石市十中、石市十九中、石市二十二中、石市橙禾教育機構、石市五十中學、石市宋村學校、石市西兆通幼兒園、石市欒城幼兒園、石市東開發區幼兒園、石市藝童幼兒園、黃驊職業中心幼兒園、任丘小太陽幼兒園、任丘明珠幼兒園、任丘優佳二幼、滄州油田幼兒園、滄州慧才苑幼兒園、晉州紅黃藍幼兒園、滄州金寶貝幼兒園、石家莊小凱撒幼兒園、石家莊世紀陽光幼兒園、保定春之聲連鎖幼兒園、保定活泉幼兒園、深澤春雷幼兒園、望都縣直機關幼兒園、保定金迪藍天幼兒園、石家莊哆來咪幼兒園、石家莊瑞吉歐幼兒園、北京優普客教育公司、瀚韜教育等，全國各地家長做心理咨詢服務。

授課現場照片

部分咨詢輔導案例