A是B的同學，兩人關系不錯，可是相處久了之后B發現A有一張婆婆嘴，遇事愛抱怨。在和A的交談過程中，他總是有無數的理由來指責他人，來表明自己有多委屈。仿佛他的世界里，自己永遠是對的，而別人總是錯。于是，
中國古語說“和而不同”。一個人堅信自己的觀念正確，堅信自己的看法是對的，甚至堅定自己的生活態度，這本身并沒有什么錯。但是，在自身堅持自己看法的同時，也應該要尊重對方觀念。 事先不了解他人的行為動機，理
當你指責對方遲到行為的時候，你是在期望對方能夠守時；當你抱怨對方房間臟亂時，實則是希望對方能夠愛護衛生，保持整潔；當你指責對方報告做的不詳細時，實則是希望對方能夠更加完善好報表。 每一次指責和抱怨的背
只有由感官世界創造出來的世界，沒有絕對真實的世界。每個人都有一套自己的價值、信念系統，他們腦海中的世界（事實）都是經過自己的價值信念過濾了的世界。沒有兩個人是一樣的，每個人的價值信念系統自對自己有效，
工作之中，你會發現，每天和你待在一起時間最長的人，是你的同事。同事關系不同于朋友和親人，如何準確把握同事間的距離，是一門學問，太遠了不行，太近了亦不好。 每天和你在一起時間最長的人是誰？不是你的親人，
從小到大，衡量孩子學習好壞都靠分數，造成了分數給孩子很多的壓力。 不管是老師，家長還是孩子自己，都不能很理性的看待分數，眾所周知的原因，分數是大家拿來衡量教師的工作，孩子的學習的武器。“分數”和“成績
1、不啰嗦 這樣的女人懂得在丈夫面前不應過于嘮叨。愚蠢的女人才會想去改變什么，更不會對丈夫的事情妄自做主，這是很關鍵的事情。切記不要叨叨嘴。不要當碎嘴子婆娘。人無完人，自己本身就不十全十美的規則，求大
1．學生的依賴性、貪圖享樂安逸、缺乏自信心源于父母的補償心理。大多數家長想將自己未實現的一切美好愿望都寄托在孩子身上或為孩子事先規劃好將來的人生道路，對孩子的吃穿需求全力滿足，圍繞孩子“成才”轉，認為
剛入學兒童有心理障礙，除了因為幼小銜接中幼兒園的素質教育轉向小學的應試教育，學生不適應外，尚有家庭的因素。 重視小學生的心理健康教育是我們小學教育工作者必不可少的重要課題。通過對一年級學生的調查，發現
此病是因長期壓抑，憂慮而引起的神經病反應，主要有以下幾個特點：1、身體及生理上的不良反應，如缺乏食欲，失眠，易疲倦，有的外表略有駝背姿勢。2、認識與動機方面的消極反應，如自我評價低，否定自己或自我歪曲
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