人是非常敏感的動物，小孩尤其敏感，千萬不要毀壞他們。同時，就因為小孩非常敏感，所以也特別容易造就他們。人的自信心是綜合的，聰明的家長要善于把孩子各方面的自信心都調動起來。要讓孩子覺得自己漂亮，覺得自己聰明，覺得自己勇敢，覺得自己大膽，覺得自己未來前程遠大。總之，要使孩子有好狀態。
改變孩子命運的八大方法
文/柯云路
成就還是毀滅自己的孩子，在家長的一念之間
人是非常敏感的動物，造就一個人或毀滅一個人，常常是在不知不覺中完成的。
當我們沒有掌握教育的真理時，我們有可能毀滅自己，還可能毀滅我們的孩子。當我們掌握了教育的奧秘時，我們就有可能造就自己，也有可能造就我們的孩子。當千萬個家庭都在為孩子未來的學習和事業操心、憂慮時，用一句俗話講，許多的家庭教育“有病”。
最近，我在外地遇到一位多年未見的老朋友，他的孩子已經長得很高了。提起孩子，他的第一句話就是：他不愛學習，學習不好。然后，又說：看你的孩子多棒，我的孩子就不行。這位朋友家里生活水平很一般，卻早早給孩子買下鋼琴，但他完全有可能因為某些不得法的教育葬送了孩子的未來。以我的觀察和敏感，站在一旁的孩子聽到這些話非常不舒服，是強打著精神支撐自己的，還得裝出對這個遠方的叔叔很熱情，同時在心里承受著父親似乎是關心、其實是挫傷性的評價。
這位父親無疑是愛孩子的，然而，在這一瞬間，他的話給了孩子一個打擊。
假如天天有這樣的打擊，我不知道哪個孩子能夠承受得住。
每個成年人都需要理解和贊賞，他的工作要得到領導和同事的理解和贊賞，在社會上要得到朋友的理解和贊賞。這是許多家長都明白的道理，然而，他卻沒有想到，在孩子的心目中，父母的作用要遠遠勝過大人心目中的上級和同事。如果你的主管或領導每天都說你不行時，作為一個成年人，我不知道你還有什么樣的工作積極性。
有一天，我遠遠地看到一個母親在陽光下很嚴肅地觀察兒子。孩子大約有六七歲，他在試圖搬運一箱雪碧。箱子很重，孩子抱不起來，就端起一頭挪過去，再端起另一頭挪過去。母親一直站在一邊微笑著。這個游戲進行了二十多分鐘，孩子只挪動了很短一段距離。對這個孩子而言，這箱雪碧畢竟太重了一些。
我忍不住走過去問這位母親，她站在這里做什么？她說：我要鍛煉孩子，看他能不能把這箱雪碧弄回家去。我不由得感到，這實在是個很負責任的家長。對學齡前的兒童，在夏天的烈日下給他這樣一個科目訓練，一般家長是意識不到的。那個小孩恐怕不是第一次進行類似的訓練，一直很努力地“工作”著：折騰來折騰去，橫著挪，豎著推。
我在一旁夸獎孩子，家長說：還不行。這位家長鍛煉孩子的意識值得稱道，我準備配合她一下。我說：你的孩子真了不起，一般的小孩根本就不敢做這樣的事。你看他搬得多起勁呀！他做得這么認真，以后肯定特棒！
在這里，我把我的方法和她的方法結合在一起，給了孩子更好的感覺，孩子果然更賣勁了。
我對他母親說：說不定孩子會想出更好的辦法來。
孩子折騰了一陣，忽然發現路邊有兩根樹枝，他靈機一動，把樹枝鋪在地上，再把那箱雪碧挪到樹枝上拖著走，果然比剛才快多了。我進一步夸獎他：這個孩子真棒！
我想，這位母親的做法和我稍微加進來的一點做法就是一個完整的做法。母親已經做得很不錯，敢于嚴格訓練孩子，這時再加上一點鼓勵和欣賞，調動孩子的積極性，孩子就有了創造性。而對于孩子的創造性，又要給予更加充分的鼓勵和贊賞。
那么，這個小孩是在什么樣的環境下進行這個操作呢？在母親的關注下，還有一個陌生叔叔的關注。他是在一個環境中進行自我訓練。要知道，所有的人對環境都非常敏感。
又一天，我看到一位母親領著五六歲的兒子踢球。另一位母親領著三四歲的女兒站在一邊看男孩踢球。為了使女兒得到鍛煉，母親就鼓勵她：你去和哥哥一塊踢。女孩有點猶豫，想去，又不敢去。這時男孩說了一句：我不愿意和她踢。
一瞬間，我觀察到小女孩臉上是特別沮喪的表情。媽媽再鼓勵她時，她抱著媽媽的腿，怎么也不肯過去。對于一個孩子而言，這個打擊是相當大的，這和大人遇到打擊時差不多，但是家長們一般不會注意。舉個例子，在舞場上一個人邀請另一個人跳舞，對方說：我不愿意跟你跳。他絕對特別沮喪。小孩和大人的心理是一模一樣的，小女孩心里特別難受，那一瞬間她自卑，自慚形穢，縮在母親背后。
我當時就在旁邊配合她的母親，我說：你上去跟哥哥踢，沒關系，哥哥會跟你踢的。我又對男孩說：你多棒啊，你教妹妹踢幾下。你踢得真棒。對，你往妹妹那兒踢。
球就滾到了小女孩腳下，小女孩不敢踢，她媽媽就鼓勵她。她輕輕踢了一腳，那一腳沒踢多遠，她媽媽說：你平常踢得挺好的，怎么這一腳踢得這么沒勁呀？我說：這一腳踢得挺棒的！這時，要趕緊鼓勵。
踢了兩個回合以后，小男孩接受了小女孩。小女孩很快興奮起來，跑前跑后，高聲地尖叫，顯得又活潑又大方。
這件小事說明什么？說明小孩的自尊心與大人一樣不可傷害，與大人一樣敏感，與大人一樣寶貴。小孩只是在能力上、知識上和大人有差別。就其自尊心而言，與大人沒有差別。
己所不欲，勿施于子女
那么，家長們如果想使孩子進步，只要有決心，掌握一點正確的方法，是件不難的事情。而這種方法、那種方法，歸根結底就是要了解人，了解家長自己，了解孩子。這種了解絕不是通常所說的陳詞濫調的了解，天天有人在說，要了解人，要了解孩子，其實滿世界看到的都是不了解。
家長們要使孩子發生變化，就一定要取消嘮叨式、數落式、訓斥式、包辦式等各種錯誤的家教模式及嘴臉。
中國有句古話說得好，叫做“己所不欲，勿施于人”。研究世界上的各種文化，許多學者認為這句話是世界第一金科玉律。幾乎在所有的文化中都有這樣一個規范：自己不愿意的事情，不要強加于人。這個原則當然應該包括自己的孩子。反過來。自己特別喜歡的事情，也應該給予孩子。
舉一件小事，家長們都能有所體會。你做了飯，你的家人不欣賞，沒有好評價，還有很多埋怨和嘮叨，你做飯還有好感覺嗎？如果不僅在飯桌上，甚至你在廚房里做飯的時候就伴隨著各種各樣的監督，發號施令，唯恐你做得不好，你還有什么好感覺？你沒有好感覺了，沒有積極性了。
你買了幾本書送給孩子，推薦他讀一讀。過了幾天，你很關心他讀書以后的感想。一方面，你是關心孩子知識的全面發展；另一方面，作為家長也很希望你買的書孩子能夠喜歡。如果你推薦給孩子的書他很長時間都不讀，家長也會覺得沒有意思的。如果他讀了，對這幾本書很欣賞，你會很高興。這里不僅有你對孩子的關心，而且有你對自己勞動得到評價的期待。大人都很在意這一點，更何況孩子？
那么，家長們為什么不研究研究孩子的心理呢？
孩子做了一件事情，他是不是也期待正確的評價呢？
如果家長為孩子買了一件禮物，發現孩子一點也不愛惜，你會是什么感覺？同樣，如果孩子很努力地做了一件事情，卻沒有得到正確評價，孩子心理上會發生什么樣的反應，是可想而知的。
許多作家都關心自己的作品在社會上受到的評價，你對一個作家說，你哪部作品我看過，印象特別深，你和這個作家一下子就容易貼近。為什么？作家希望自己的勞動和創造被人理解。一個做手拉面的師傅工作的時候，有人圍觀，他絕對不會反感，絕對不認為你在干擾他的工作，他反而將手中的面抖得特別來勁。往往當圍觀的人散去以后，拉面的師傅臉上還會有些失落。為什么？他在表演他的技術，表演他的勞動。
小孩更是這樣。
我曾經觀看過一個小孩和他爸爸打羽毛球，孩子雖然年紀很小，但是技術不錯，經常能夠接住爸爸打過來的球。我看了一會兒，對他爸爸說：你的孩子挺棒的，總能接住你打的球。孩子來勁了，前前后后跑得更歡。及至我走的時候，他眼巴巴地看著我，希望我留下來繼續“觀戰”。當時我真有些不忍心從他的世界中撤退。這說明什么？說明人的技術和能力得到別人的評價是多么重要。
家長們要不斷地體察自己的成長經歷，要將自己最喜歡的事情、最容易受到鼓勵的事情、最渴望得到的東西給予孩子，自己最不愿意、最不喜歡的事情一定不要給予孩子。
你在工作中反感別人一天到晚對你嘮叨，你就不要嘮叨孩子。你不愿意一天到晚面對一張訓斥的面孔，你就不要訓斥孩子。要將心比心，進入孩子的思維。
善于進入孩子的思維，把孩子培養成為成功的人，最重要的是三個積極性：向上的積極性、自信的積極性和學習興趣的積極性。
我曾經看過一個場面，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問：這輛車壞了？他們說：不是，司機不在，放在這里堵路，給它挪個地方。我想，如果司機在，給車挪個地方是很容易的事情。因為車有馬達，油箱里有油，一發動就跑起來了。硬推，或者著急了打砸一頓，無疑是很愚蠢的辦法。
我們希望孩子進步，希望孩子成功，千萬不要做不會開車的人，去推，去打，去罵，而要去發動。發動什么？要發動這個汽車本身的馬達，要發動孩子本身的學習動力。
孩子學習的動力在什么地方？主要是三個積極性。
在這個問題上，希望家長們打破迷信，千萬不要認為只有大知識分子才能把自己的孩子培養成才。絕對不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化程度很低。
那么，成功的家庭教育到底在于哪些因素？
一位得諾貝爾獎的大科學家談到他成功的經驗時曾經講過：父母從小不管我，讓我自由發展?，F在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那么，那個所謂“不管”的父母給了孩子什么？
他們給了孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環節。要使孩子發生變化，主要要解決這三個問題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。
如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個推著車往前走的人，更不要著急了把車打砸一頓，要做善于把汽車發動起來的人。如何把孩子學習的興趣、向上的積極性和自信心充分調動起來，是家長最主要的智慧。
大人都有自己喜歡干的事情，為什么喜歡干，努力干？或者覺得它很重要，或許對它有興趣，或者還有很高的自信心。所以，家長主要的工作是調動孩子的三個積極性。
凡是孩子智力或心理素質方面發育不好的，大多是因為家長或學校對孩子有挫傷。一面在挫傷，一面要求著孩子成長為理想的人才，怎么可能做到呢？
作為家長，如果你在一天之中通過自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點發展，你在這一天就是個很好的家長，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會發生明顯的變化。
我們在“未來強者夏令營”中并沒有講數學課或外語課，我們做了什么呢？是對孩子全面積極性的調動，包括自信心的調動，創造性的調動。很多孩子經過訓練以后，學習成績有了很大提高。要讓孩子自己走上人生的講臺，建立自信──向上，積極，敢干，肯干，相信別人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓練孩子就能發生那么大變化，如果在隨后的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，肯定還會發生更加巨大的變化。
關鍵是要把孩子的狀態調動起來。
大人也一樣，如果你被嘮叨和數落包圍著，就可能什么事也干不成。
會開車的人都知道，一個人在學車階段時上路，如果教練的指示接連不斷，學車的人肯定沒有好狀態。本來學車的人知道怎樣處理一些簡單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數落和鞭策中，感覺肯定特別不好。
球場比賽，教練的好壞差別是很大的。好教練都知道，過多的場外指導必然干擾運動員的狀態。只有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運動員需要的。
一個球隊沒有發揮出自己的實力而踢得一塌糊涂，一定和這個球隊所處的心理環境有關系，一定與某些教練、領隊的不良心理調動有關系。一個好的指導應該使運動員不僅發揮正常水平，還可以超水平發揮。
所以，我有一個比喻，我們的孩子實際上一年365天都處在競技場上，如何使孩子進入好狀態非常重要。一旦進入好狀態，受益無窮。天下的許多事物是過渡的，并不是孩子數學不好，你就總要在數學上下功夫。人的自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個點上受到打擊，在其他方面都會受到打擊。在一個點上得到鼓勵，在其他方面都會得到鼓勵。
前面講到的小女孩，如果那天白天沒有踢成球，很可能晚上回到家里歌也唱不好，琴也練不好，字還寫不好。因為她情緒不好，狀態不好。一個孩子過去不敢講話，經過訓練敢于上臺大聲講話了，他回去以后特別興奮，這個興奮馬上轉化為學習和生活的創造力和自信。人的潛力就是這樣開發出來的。
要破壞一個孩子的狀態是非常容易的，有些自以為愛孩子的家長天天都在破壞孩子的積極性。這豈不是在毀壞自己的后代嗎？父母的表情對孩子的影響要遠遠超出父母的想象。
一張面孔有時候可以決定一切。
一位家長剛剛參加家教培訓的時候，只學會對孩子說：你真棒，你做得真好。想不到孩子居然發生了很大變化。如果家長水平再高一點，孩子的變化會更大。這個水平體現在欣賞和夸獎要具體，比如作文，要具體發現文章的開頭好還是結尾好，或者是字寫得特別好。
欣賞和夸獎是有力量的。具體的欣賞和夸獎更有力量。真誠而具體的欣賞和夸獎能調動孩子的各種積極性。
當你正確對待孩子的時候，也就正確對待了自己。當你用微笑的面孔對待孩子，用理解、欣賞的方法對待孩子，不是數落，不是訓斥，你會發現自己的心態也發生了變化。
人的自我調整有兩種，一種是封閉式的自我暗示?？粗鴫ι系臋M幅“自信積極”、“微笑樂觀”，你會受到良好的暗示，從而調整自己。然而，最好的自我調整是在行為中。你一個人的時候面帶微笑，對自己有所調整，如果你對另一個人講話時面帶微笑，這個微笑就更真實。
環境的烘托特別重要。當你用正確的態度對待孩子時，你也調整了自己。凡是能夠使孩子健康發展的態度和面貌，其實也是家長健康、發展、成功的面貌。
你發愁，對孩子不好，對自己也不好。你眉頭緊皺，對孩子有壓力，對自己也不好。家長在實施正確的教育方法時，重新塑造了自己。既是為孩子，也是為自己。
改變孩子命運的八大方法
正確的家庭教育是越做越好做的。不要想一步登天，只要做起來，每天都會發生變化。
第一，實施正確的教育方法，要從調整心態開始。
家長們首先要把所有過去的不良面孔結束掉。
我們是不是讓孩子感覺特別喜氣，是特別有福氣的家長？一定要有喜氣，有福氣。嘮叨式、數落式要永遠拋棄掉。什么叫福氣？福氣就是好性格。
許多家長很認真，認真可能帶來微笑，也可能帶來苦惱。希望你的認真帶來微笑，所以，第一，數落式，訓斥式，嘮叨式，埋怨式，愁眉苦臉式，打罵式，陪讀式，這些面孔都不要！在任何場合都不要，對自己的愛人也不要。
許多不好的面孔都是在家里擺起來的，一出門就沒有了。人的很多毛病誕生在家里，因為關系密切，操心，牽掛。父母和子女之間也一樣。從今天開始我們要當有福氣的家長，也要使孩子有福氣。
第二，隨著表情的變化，言語也要改變。
像“我的孩子性格不好，我的孩子數學不好，我的孩子腦子慢，我的孩子不愛學習……”這種直接造成不良暗示的訓斥和嘮叨破壞孩子的狀態。要把嘮叨的語言、數落的語言都去掉。
要把這一點變為實際的感覺，不僅幾天能夠把孩子訓練好，幾天也能把家長自己訓練好。要力爭成為有才能的家長，不僅把自己的家庭治理好，還能幫助同事把他們的家庭調整好。不僅當好父母，還可以當教育家。
教育是困擾全人類的大事情。當我們用新的眼光去看周圍的世界，會發現很多的教育都有毛病，可謂疾病叢生。
有的家長就用自己的辛苦把孩子毀滅了，把自己也毀滅了。未老先衰，辛辛苦苦，結果孩子還學習不好。孩子學習不好他就更辛苦。他每天埋怨，結果孩子學習不好。學習不好，他就更操心，更衰老，脾氣更不好，更嘮叨孩子，孩子就越沒主動性。
所以，不良的語言要改掉。
第三，從今天開始要用適當的方法調動孩子在學習方面、成長方面的積極性。
不要著急，調動一點是一點，首先做到不損害，然后做到調動。一天一點，365天就是很大的一片。家長要做的是給這個馬達點火，啟動，掛擋，加油門。而不是推“車”，也不是打砸“車”，要調動孩子自己成長的積極性。
真誠而具體的欣賞夸獎很重要。從今天開始，你就要找到欣賞孩子的題目。做到這一點并不難。什么時候孩子見到你，總希望跟你講一點他的作為，他干了什么，學了什么，希望得到你的評價，這時你給予他正確的評價，做家長的任務就完成了。
希望家長們練習這個本領，從現在做起，多小的孩子都起作用，包括不會講話的孩子。比如胎教：我的孩子真聰明，真棒。當然有作用，要不家長受到打擊和挫傷怎么會引起胎兒發育不良呢？家長的任何心態、任何心理活動都會影響到孩子，要找到對積極性的調動。
第四，總結調動孩子積極性的技術，做到一定程度，就找出規律了。
就像有一位家長開始方法不多，就是夸獎：孩子，你真棒，你真好。孩子就發生變化了。我們不僅要停留在每天夸獎孩子真棒的階段，還要研究怎么能更好地調動孩子，要知道具體的規律。本書“下篇”介紹了二十種基本的方法，家長們還可以再發明創造。
第五，理解和欣賞要做到什么程度呢？就是對孩子的心理狀態特別敏感，盡可能不判斷錯誤。
慢慢來，第三點、第四點做到了，第五點自然而然就出來了，用不了多長時間就能提高。孩子的一個表情，一個細微變化，家長都能體察到，了解了孩子的心理狀態，就能采取正確的態度。
就好像前面講的例子，一個三歲多的小女孩突然躲到母親身后了，因為小男孩不肯跟她踢球，她受到打擊，很尷尬，很沮喪。大人往往忽略小孩，以為小孩沒有自尊心。其實小孩不光有自尊心，而且一點不比大人弱。這種情況下，家長要想辦法調動一下，把打擊變成對小孩的一次鍛煉。
能夠做到這一點的人就是教育家?？陬^上講了一大堆理論，卻教育不好自己的孩子，是紙上談兵。
第六，你非常了解孩子，又非常善于欣賞孩子，與孩子的感情很好，然而，孩子不可能不犯錯誤，這時候該怎么辦？，就需要正確的教育。
挫折教育的基礎在什么地方？講鼓勵、講欣賞并不是不能批評。然而，什么人有權利批評別人呢？是在你確實發現了對方該肯定、該贊揚、該欣賞的優點之后，你就有權利批評了。一個教育家必須是這樣的。
對大人都是這樣。當一個人正確的地方得到肯定、得到欣賞，得到理解，他有不足之處你指出來，他才可能心服口服。比如一個人做了一頓飯，挺好，但有一道菜有點咸。如果好的沒看見，不夸獎，卻一味地數落：這個菜怎么這么咸，太咸了，沒法吃。效果肯定不好。
換個做法，效果就可能很好。六七個菜：這個菜真好吃，那個菜真好吃，這個也不錯，就是咸了點。這時候做菜的人就會說：噢，我大意了，這個菜我放了兩次鹽。他絕對不會說你的意見不對。
不是掩蓋問題，而是真正全面地理解孩子。所以，第六點是在前五點的基礎上做到的，正確地實施挫折教育與批評。
會欣賞孩子就應該知道如何正確地批評孩子，而且有把握不傷害孩子。當你理解了孩子，對孩子的欣賞和夸獎做到非常自然周到的水平，你的批評肯定能找到自然的角度，孩子也自然能夠接受。
第七，要把對待孩子的正確態度，也就是欣賞、理解、鼓勵，包括必要的批評，擴展到整個生活之中，使自己成為一個聰明人。
對待孩子的正確方法，也是成年人相互交往中應該采用的方法，這樣你才能成為受歡迎的人，成為大家喜愛的人，成為人緣好的人，成為有福氣的人。
如果一個人特別善于理解別人，欣賞別人，在瑣碎具體的社會交往中總能夠給予對方最需要的評價，你的朋友肯定會很多。
第八，當你做到了以上七點，當你能歡欣鼓舞地調動孩子的積極性時，你會發現，你已經自然而然地調動了自己，使自己更年輕，更健康，更成功，更自在。那時，你還要比較自覺地回到塑造自己這個出發點上來。
正確的家庭教育要從家長的自我塑造開始，也以家長的自我塑造結束，這是一個循環不已的體系。
天下有很多事情開始于一個小小的變化。當你的孩子多少年后總結自己的人生時，發現自己在某一時刻開始有了變化，是因為父母正確的家庭教育，你會多么幸福。一點點變化就可能決定一個人的一生，反面的毀壞和正面的造就都是這樣。
人是非常敏感的動物，小孩尤其敏感，千萬不要毀壞他們。同時，就因為小孩非常敏感，所以也特別容易造就他們。
人的自信心是綜合的，聰明的家長要善于把孩子各方面的自信心都調動起來。要讓孩子覺得自己漂亮，覺得自己聰明，覺得自己勇敢，覺得自己大膽，覺得自己未來前程遠大。總之，要使孩子有好狀態。
祝家長朋友們成功！
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