張子謙,張子謙講師,張子謙聯(lián)系方式,張子謙培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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    張子謙:GD&T 工裝夾具設(shè)計——機加工
    2016-01-20 22399
    對象
    設(shè)計人員,工藝人員,質(zhì)量人員等相關(guān)人員
    目的
    提升學(xué)員工裝夾具設(shè)計能力
    內(nèi)容

    課程介紹:

    ???? 工裝夾具設(shè)計雖然有通用技巧和固定的原理,但實際操作非常靈活,因為跟產(chǎn)品機構(gòu),設(shè)備條件,工藝安排甚至工人習(xí)慣都有關(guān)系,很能統(tǒng)一需求和課程,所以僅提供定制化內(nèi)訓(xùn)需求。

    ????? 由于技術(shù)課程展現(xiàn)非常枯燥, 我們特別安排課程開展形式為案例剖析,在培訓(xùn)過程中需要時引導(dǎo)出大綱中涉及到的內(nèi)容(各企業(yè)情況不同,未必能用到所有課程大綱中的理論內(nèi)容)。


    培訓(xùn)目標(biāo):

    通過本課程及相關(guān)結(jié)合企業(yè)實例的講解、研討與分析,能使學(xué)員快速了解和掌握如下內(nèi)容:

    1、了解專用夾具設(shè)計的目標(biāo)與意義;

    2、掌握夾具設(shè)計的基本原理及規(guī)律;

    3、掌握專用夾具設(shè)計的基本方法與注意事項。


    培訓(xùn)對象:

    工藝工程師、持續(xù)改善工程師、工裝夾具工程師與技術(shù)員、質(zhì)量工程師及生產(chǎn)管理與組織者等。


    培訓(xùn)時間:2天


    課程開展流程:

    ?1,課前電話溝通 :梳理需求

    ??????????????? ↓

    ?2,問題收集: (可選項目,所以根據(jù)情況而定,需要到客戶現(xiàn)場)

    ??????????????? ↓

    3,?課前講師評估: (評估目的:是否可以接項目)

    ????????????????↓

    4,?課前講師準(zhǔn)備教材和課堂訓(xùn)練素材

    ??????????????? ↓

    5,?課前現(xiàn)場確認

    ??????????????? ↓

    ?6,課程展開(案例剖析形式為主,原理講解為輔)



    培訓(xùn)內(nèi)容:

    第一模塊: 夾具基礎(chǔ)概論

    • 什么是工裝?
    • 什么是夾具?
    • 確保工件位置準(zhǔn)確
    • 不因外力而發(fā)生位移
    • 夾具使用的工程目的
    • 什么是定位?
    • 什么事夾緊?
    • 零件自由度123-321原則
    • RPS點的應(yīng)用


    第二模塊: 夾具方案

    一、開發(fā)步驟:

    產(chǎn)品技術(shù)要求解讀 →夾具方案→ 夾具設(shè)計→ 夾具驗證

    二、工藝安排決定夾具需求。

    三、機床加工能力影響工藝安排。

    四、工裝開發(fā)任務(wù)書

    五、工藝草圖(定位基準(zhǔn),夾緊方向)

    六、區(qū)分尺寸精度和位置精度


    第三模塊:夾具設(shè)計流程

    一、定位:使工件在機床或夾具中占有正確位置的過程。

    1,三種定位方式:直接找正、劃線找正、夾具法。

    2,三種定位狀態(tài):完全定位,過定位,欠定位。

    3,常見定位原件。

    4,分度圓定位

    5,輔助支承

    二、夾緊設(shè)計:保證工件不因外力的作用而發(fā)生位移。

    1,力的三要素:大小、方向和作用點

    2,夾緊三原則:零件裝夾后不移動、不變形、不振動

    3,力作用大小計算

    ???切削力。

    ?????夾緊裝置剛性。

    三、安裝與對刀

    四、夾具材料

    五、夾具零件精度配合表

    夾具制造精度與零件要求精度

    六、輔具


    第四模塊:夾具驗證

    • 基準(zhǔn)
    • 效率
    • 尺寸鏈及精度
    • 勞動強度 ? ?


    第五模塊:實例沙盤展開



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