《質(zhì)量人員的GD&T》

課程簡介：

幾何尺寸和幾何公差的英文全稱是“GeometricDimensioningand geometricTolera《質(zhì)量人員的GD&T》
課程簡介：
幾何尺寸和幾何公差的英文全稱是“Geometric Dimensioning and geometric Tolerancing”，國內(nèi)可以理解為“幾何尺寸和幾何公差的規(guī)范”。其中包含尺寸標注和幾何公差兩部分內(nèi)容，尺寸標注與國標基本相同，幾何公差部分是從設計思路、檢測過程和功能實現(xiàn)（如裝配）的角度出發(fā)去設定基準，公差分配，表達對零件的要求,從而降低了制造和測量的難度。
本課程從質(zhì)量和測量人員的需求出發(fā)，通過若干案例的剖析，讓學員更加理解GD&T，從而幫助和引導學員更好的完成檢測工作。
本課程內(nèi)容等同于ASME Y14.5M-2009版標準。


學員要求：
具備基本的機械圖紙閱讀能力，在設計或工藝或測量有一些基本的實際工作經(jīng)驗。

參加人員：
各質(zhì)量工程師，檢驗員，CMM測量員，以及相關需要識圖，用圖和繪圖的人員。

培訓目標：
? 提高識圖能力
? 提高測量理論水平
? 公差背后的測量原理
? 學會簡單的GD&T檢具知識。

培訓必需的教具：
1， 大的白板，最好大于1.3X0.7m；
2， 2，老師用：新黑色白板筆2支，紅、蘭、綠各一支；
3， 學員每組一支白板筆，非紅色即可；
4，A4的草稿紙（一面寫過亦可）若干，白板紙有更佳。





課程大綱：
第一模塊 GD&T測量技術(shù)概述
? GD&T基礎知識
? 歷史淵源，應用范圍
? 傳統(tǒng)坐標對測量的影響
? 測量要素的概念
? 形位公差之間跳級測量的約束關系
? 四種尺寸測量方法的要點
? 規(guī)則#1, 規(guī)則#2在測量中的應用
? 實體原則和補償因子: MMC/LMC/RFS

第二模塊 基準 (Datum) 的應用
? 三大基準在檢測的應用
? 基準的應用
? 在設計、加工、檢測、裝配之間的關聯(lián)
? 經(jīng)典錯誤案例
? 含糊的基準標注
? 基準錯誤對零件檢測的影響
? 測量基準建立
? 方法要求及案例
? 基準在實體狀況的應用
? 基準最大實體和最小實體對檢測的影響
? 基準補償對位置公差的影響
? 幾種錯誤測量習慣
? 理論中心尺寸的測量

第三模塊 形狀公差定義和測量
? 直線度 (Straightness)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 平面度 (Flatness)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 圓度 (Roundness)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 圓柱度 (Cylindricity)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 尺寸公差與形狀公差間的關聯(lián)
? 測量案例（直線度、平面度、圓度、圓柱度）

第四模塊定向公差定義和測量
? 垂直度 (Perpendicularity)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 平行度 (Parallelism)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 傾斜度 (Angularity)
? 公差帶范圍和圖解
? 通用測量原理
? 尺寸公差與方向公差間的關聯(lián)
? 測量案例（垂直度、平行度、傾斜度）

第五模塊 位置公差和跳動公差定義及測量
? 位置度(Position accuracy)
? 位置度的定義
? 位置度應用
? 案例：最大實體、最小實體的應用
? 位置度檢測
? 案例：檢測中實體補償?shù)膽?br />? 位置度復合公差的測量
? 同軸度、對稱度
? 同軸度公差的測量
? 對稱度公差的測量
? 定義、計算和應用
? 一統(tǒng)江湖（與位置度之間的關聯(lián)）
? 輪廓 (Profile)
? 面輪廓度 (Surface Profile) 的定義和應用
? 線輪廓度 (Line Profile) 的定義和應用
? 輪廓度的測量
? 復合輪廓度復合公差的測量
? 同心度和同軸度的應用區(qū)別及測量方法對比
? 跳動 (Runout)
? 跳動公差的測量

第六模塊 補償因子的應用和測量
? MMC,LMC
? 延伸公差區(qū)域
? 測量治具的選擇和應用
? Unqual
? SIM REQT
? SEP REQT

第七模塊 GD&T應用提高
? GD&T測量思路在投影儀/CMM的實現(xiàn)
? 建立測量基準
? 不規(guī)則基準在測量時的應對
? 相關包容體
? 不相關包容體
? 與傳統(tǒng)測量方法的區(qū)別
? 基準對測量誤差的影響
? GD&T測量思路總結(jié)
? 案例分析、課堂練習和學員疑難圖紙解答。.
（注：在整個培訓中，將穿插若干經(jīng)典錯誤案例，同時為提高培訓效果將安排若干課堂練習）