課程受益：
1、使學(xué)員正確掌握?qǐng)?zhí)行力的概念、本質(zhì)；
2、通過剖析大量的案例，使學(xué)員掌握如何打造高效執(zhí)行力的方法；
3、分享國(guó)內(nèi)外知名公司真實(shí)的如何提升組織執(zhí)行力的方法。
課程優(yōu)勢(shì)：將貌似復(fù)雜的執(zhí)行力過程分解標(biāo)準(zhǔn)流程，有標(biāo)準(zhǔn)，易掌握；
授課方式：
1、講師講解+案例分享（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，分析當(dāng)下熱點(diǎn)問題）
2、視頻分享（通過精彩視頻片段欣賞，并進(jìn)行分析講解）
3、游戲互動(dòng)（將現(xiàn)代心理學(xué)理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）
課程時(shí)間： 2-3天
課程大綱：
第一部分：構(gòu)建執(zhí)行力的關(guān)鍵性要素
目的：通過模型分析，分解出執(zhí)行力的關(guān)鍵四大要素。
1、 故事一：鐘南山博士的電腦是如何找回來的？
討論：你從這則故事中看到了什么？為什么公安部門的執(zhí)行力這么強(qiáng)？
故事二：為什么“四菜一湯”總會(huì)走位？
討論：你從這則故事中看到了什么？為什么有些部門的執(zhí)行力這么差？
2、 缺乏執(zhí)行力的4大原因：
不知道做什么、不知道怎么做、不知道做了有什么好處或不做有什么壞處、不知道讓誰做
高效執(zhí)行力的三個(gè)關(guān)鍵因素：目標(biāo)、方法、團(tuán)隊(duì)、動(dòng)機(jī)
分析：很多國(guó)人不喜歡執(zhí)行交通規(guī)則而采用“中國(guó)式過馬路”過馬路，是什么原因？
第二部分：確定需要執(zhí)行的目標(biāo)
目的：解決執(zhí)行力的第一個(gè)關(guān)鍵要素“不知道做什么”的問題。
1、目標(biāo)與目的的區(qū)別
測(cè)試：請(qǐng)說說你參加這堂課的目標(biāo)。
2、工作目標(biāo)的由來
說說公司目標(biāo)、部門目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)的關(guān)系
3、設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
S-具體性（強(qiáng)調(diào)心理學(xué)中的“具體化原理”）
M-可量化（結(jié)果及資源的量化）
A-可達(dá)到（500強(qiáng)的做法：什么叫做“可達(dá)到”？）
R-相關(guān)性（與崗位以及其他目標(biāo)的相關(guān)性）
T-時(shí)限性（檢查：你有這些習(xí)慣嗎？）
4、跟蹤目標(biāo)的三步驟：分解、實(shí)施、糾偏
分解目標(biāo)的重要性：山田本一的啟發(fā)
如何分解目標(biāo)
實(shí)施目標(biāo)中需要保證不斷溝通
5、討論：如果當(dāng)事人覺得分解后的目標(biāo)仍很難達(dá)到，怎么處理？
執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略：決心第一、成敗第二/速度第一、完美第二/結(jié)果第一、理由第二
第三部分：找到執(zhí)行的方法：打造制度執(zhí)行力
目的：解決執(zhí)行力的第二個(gè)關(guān)鍵要素“不知道怎么做”的問題。
1、 通過游戲解釋什么是“方法”
強(qiáng)調(diào)：凡事都有方法
2、 執(zhí)行中的方法問題
一、員工沒有正確的方法；
二、員工知道方法卻不愿意去做；
3、 通過流程保證員工掌握正確的方法：流程就是執(zhí)行力
第一步：固化：尋找到方法并把它固定下來
第二步：標(biāo)準(zhǔn)化：將現(xiàn)有方法分步并流程化
第三步：優(yōu)化：不斷尋找更好的方法
第四部分 激勵(lì)技巧—--提升員工的執(zhí)行意愿
目的：解決執(zhí)行力的第三個(gè)關(guān)鍵要素“不知道做了有什么好處或不做有何壞處”的問題。
1、 激勵(lì)從自我激勵(lì)做起
回顧：在工作中，你通常是如何激勵(lì)自己的？
2、 激勵(lì)理論
X理論與Y理論
討論：你傾向于哪一個(gè)理論？
視頻：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)片斷
3、 激勵(lì)不僅僅是給員工加薪或升職
故事：聰明的老頭如何趕走小孩
討論：如何通過工作本身去激勵(lì)員工？
4、 激勵(lì)員工的常見方式
薪酬激勵(lì)：注意薪酬半徑。
事業(yè)激勵(lì)：?jiǎn)T工的職業(yè)發(fā)展路徑。
授權(quán)激勵(lì)：工作擴(kuò)大化、豐富化。
贊美激勵(lì)：（想一想：你能設(shè)計(jì)出多少贊美員工的方式？）
情感激勵(lì)：（視頻：派兵）
榜樣激勵(lì)：樹模范的作用。
競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)：魷魚效應(yīng)。
5、 視頻欣賞：《北洋水師》片斷
分析：李鴻章的激勵(lì)手段。
第五部分 找到最適合的執(zhí)行者
目的：解決執(zhí)行力的第四個(gè)關(guān)鍵要素“不知道叫誰做”的問題。
1、 測(cè)試：假如你是機(jī)車長(zhǎng)，你會(huì)如何選擇？
2、 企業(yè)中的決策者、管理者、執(zhí)行者
分析：三者的職責(zé)及能力差異
3、 管理者在執(zhí)行中的角色
領(lǐng)導(dǎo)必須以身作責(zé)：柳傳志鞠躬與李嘉誠(chéng)送人
管理者在執(zhí)行中的最重要的任務(wù)：檢查
4、 討論：在選擇執(zhí)行者時(shí)，能力與態(tài)度這二個(gè)因素，哪一個(gè)應(yīng)優(yōu)先考慮？
執(zhí)行者人才的三個(gè)特征：信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、永不言敗
5、 如何處理團(tuán)隊(duì)成員因性格不同帶來的沖突
FPA性格色彩
沖突的化解之道
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