《孟子》概述：

《孟子》是中國儒家典籍中的一部，記錄了戰國時期思想家孟子的治國思想和政治策略，是孟子和他的弟子記錄并整理而成的。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，為“四書”之一。

孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰國中期鄒國人（現山東鄒縣東南人）。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。他繼承了孔子“仁”的思想并將其發展成為“仁政”思想,被稱為“亞圣”。

【孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。”——《孟子•梁惠王上》】

譯文：孟子回答說：“大王喜歡戰爭，那就讓我拿戰爭來打個比方吧”

梁惠王問孟子：“看看鄰國的政治，沒有比我更用心的了。但鄰國的百姓不因此減少，我的百姓也沒有增加，為什么呢？”孟子沒有直接回答，而是首先拿梁惠王最熟悉的戰爭打了個比方：

“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如”

這里就是“五十步笑百步”典故的來源，最早就是孟老師編的。旁敲側擊說梁惠王不時不行“仁政”，只在災年做一點臨時性的救濟，在治國方面并沒有采取什么實質性的好政策，怎么可能會比鄰國治理得更好呢。

在表達中善用比喻，是孟老師語言藝術的一大特色。用人們生活中的一些常識，通俗易懂的說明復雜的問題。

后面如齊桓公欲擴張國土，征求孟子的意見，孟子對他說：“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。”用這樣的行動，去追求這樣的目標，就像爬到樹上去捕魚一樣，暗示他的所作所為是違背客觀規律的，其結果是必然適得其反。

在公眾表達和授課培訓中，要求語言首先要具有形象性，避免干巴巴的空洞說教，增加生動性，讓學員聽得懂、容易理解。增強語言形象性的手法——善用比喻、借代、象征。

在語言形象化中，尤其要注意關聯化，通過使用學員熟悉的事物、語言、概念，幫助學員把新學的知識整合串聯起來，促進記憶了解。就像孟子跟梁惠王交流時，就用他所熟悉和喜好的戰爭來作比喻。

中國最受歡迎的實戰型管理培訓專家余世維老師的課程，很多人都喜歡聽，其中一個重要因素就是他的語言生動形象，就是以他和老婆孩子相處、逛書店、住酒店、坐飛機等一些日常生活經歷來說明道理，以小見大，由淺入深。

培訓師在授課過程中，針對一些枯燥、深奧、專業化的知識，就需要用學員所熟知的常識形象化的表達出來。表達生活化、講述形象化！