酒店傳統的培訓或是“你講我聽”偏重理論，或是“你教我做”偏重操作，容易忽略了作為服務主體的客人和員工，以及他們的感受。長此以往，培訓變成了過時的傳授，枯燥知識點的堆砌與記憶，培訓者與被培訓者（員工）
前兩年，參加人才測評師認證學習的時候，曾經和蘇永華教授探討過體驗式活動和人才測評技術的結合，隨著這幾年戶外拓展訓練的風起云涌，資源耗盡，很多企業已經是組織過幾次拓展訓練了。下一步行業的發展方向將是擺在
體驗式培訓是一種效果持久的培訓方式，因為培訓的成果都是來自團隊成員的親身體驗、感受和交流口中國哲人說過：我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學到；我教，我掌握。英國也有類似的諺語：Ten me，an
21世紀是知識經濟的世紀，不管是個人還是企業都面臨著知識的不斷更新，我們必須開發更有效的學習手段，增強個人和組織的學習能力。針對傳統教育模式的弊病，尤其針對企業培訓這個特殊的教育市場，體驗式培訓應運而
體驗式培訓最早起源于20世紀40年代的拓展訓練活動，在國外已經有幾十年的發展歷史了，而引入中國則是近十幾年來的事。近幾年來體驗式培訓更是以其新穎獨特的形式和內容，在一些大中城市的培訓市場上獲得眾多企
一、體驗式培訓及其特征 體驗式培訓是基于現代教育思想和管理理論的一種學習方式。它于1995年引入中國。經過數十年的發展，我國已有體驗式培訓專業機構近千家，從業人員數萬人。到目前為止，列入世界500強的
對于作者的分析，我深表認同，作為進入中國市場僅僅10幾年的體驗式培訓所存在的弊病，我想這也是中國的培訓機構在體驗中成長的一個過程。一個新的事物總是在嘗試、總結、突破中不斷的成長、發展壯大，體驗式培訓
體驗式培訓作為一種新興的學習和培訓方式，越來越受到我國消費者的歡迎，在企業界也形成了“培訓熱”。由于體驗式培訓行業并不成熟，體驗式培訓機構如何成功運營成為焦點。本文我們將共同探討體驗式培訓的現狀，為
淺談新員工的職業化培訓 摘要：本文結合員工職業化發展需要和培訓特征簡要闡述了企業新員工在入職培訓和職業發展規劃方面的內容，并根據企業已有的培訓模式和要求，介紹了新員工的職業化培訓體系。 關鍵字：新員工
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
